Качество образования на Украине..Том 2
Elbrujo
Удален 2/19/2010, 4:21:50 AM
(horvat @ 19.02.2010 - время: 00:19) (Labrujos @ 19.02.2010 - время: 01:15) 9х16=126
9х4=36
126-36=90
16-4=12
12х9=108
108-90=18
90:18=5
Ответ: в 5 раз
говорят есть теорема по которой доказано что 2Х2=5
А что вы хотите сказать что ответ не правильный?
9х4=36
126-36=90
16-4=12
12х9=108
108-90=18
90:18=5
Ответ: в 5 раз
говорят есть теорема по которой доказано что 2Х2=5
А что вы хотите сказать что ответ не правильный?
DELETED
Акула пера
2/19/2010, 4:24:31 AM
(Labrujos @ 19.02.2010 - время: 01:21) (horvat @ 19.02.2010 - время: 00:19) (Labrujos @ 19.02.2010 - время: 01:15) 9х16=126
9х4=36
126-36=90
16-4=12
12х9=108
108-90=18
90:18=5
Ответ: в 5 раз
говорят есть теорема по которой доказано что 2Х2=5
А что вы хотите сказать что ответ не правильный?
незнаю к чему все эти уравнения в третьем классе ! Их просто логически мыслить нужно учить а не пролеты считать
9х4=36
126-36=90
16-4=12
12х9=108
108-90=18
90:18=5
Ответ: в 5 раз
говорят есть теорема по которой доказано что 2Х2=5
А что вы хотите сказать что ответ не правильный?
незнаю к чему все эти уравнения в третьем классе ! Их просто логически мыслить нужно учить а не пролеты считать
Carnyx
Удален 2/19/2010, 4:25:40 AM
(horvat @ 19.02.2010 - время: 01:18) ну да - если подыматся с подвала то вообще вся арифметика нарушится ! Чо это я задачку для третьего класса решить не могу 
Дык не молодеешь, вырабатываются стереотипы мышления. Твой жизненный опыть имеет одновременно и положительные и отрицательные свойства: отбрасывается лишнее вырабатываются модели поведения приносящие наилучший результат, однако теряется гибкость появляются ограничения перешагнуть через которые с каждым годом все сложнее.
Дык не молодеешь, вырабатываются стереотипы мышления. Твой жизненный опыть имеет одновременно и положительные и отрицательные свойства: отбрасывается лишнее вырабатываются модели поведения приносящие наилучший результат, однако теряется гибкость появляются ограничения перешагнуть через которые с каждым годом все сложнее.
corwinnt
Грандмастер
2/19/2010, 4:26:19 AM
А мне ответ "4" даже в голову не пришел. Всё таки не зря в C/C++ и других нормальных языках, нумерация массивов с нуля начинается... А если нумеровать с единицы, то постоянно (n-1), а не n использовать приходится.
(horvat @ 19.02.2010 - время: 01:18)ну да - если подыматся с подвала то вообще вся арифметика нарушится
Так из подвала (нулевого этажа) как раз в четыре раза и получится
(horvat @ 19.02.2010 - время: 01:18)ну да - если подыматся с подвала то вообще вся арифметика нарушится
Так из подвала (нулевого этажа) как раз в четыре раза и получится
quatroporte
Мастер
2/19/2010, 4:28:45 AM
(Carnyx @ 19.02.2010 - время: 01:25) (horvat @ 19.02.2010 - время: 01:18) ну да - если подыматся с подвала то вообще вся арифметика нарушится ! Чо это я задачку для третьего класса решить не могу
Дык не молодеешь, вырабатываются стереотипы мышления. Твой жизненный опыть имеет одновременно и положительные и отрицательные свойства: отбрасывается лишнее вырабатываются модели поведения приносящие наилучший результат, однако теряется гибкость появляются ограничения перешагнуть через которые с каждым годом все сложнее.
откладываем в сторону стрелялки, достаем с полок квесты
Дык не молодеешь, вырабатываются стереотипы мышления. Твой жизненный опыть имеет одновременно и положительные и отрицательные свойства: отбрасывается лишнее вырабатываются модели поведения приносящие наилучший результат, однако теряется гибкость появляются ограничения перешагнуть через которые с каждым годом все сложнее.
откладываем в сторону стрелялки, достаем с полок квесты
DELETED
Акула пера
2/19/2010, 4:30:18 AM
(corwinnt @ 19.02.2010 - время: 01:26)
(horvat @ 19.02.2010 - время: 01:18)ну да - если подыматся с подвала то вообще вся арифметика нарушится
Так из подвала (нулевого этажа) как раз в четыре раза и получится
Так вот она где собака порылась ?
Ну да с первого не четвертый столько же сколько с подвала на третий - вроде элементарно но сегодня всех соседей обошел у всех четыре получается !
(horvat @ 19.02.2010 - время: 01:18)ну да - если подыматся с подвала то вообще вся арифметика нарушится
Так из подвала (нулевого этажа) как раз в четыре раза и получится
Так вот она где собака порылась ?
Ну да с первого не четвертый столько же сколько с подвала на третий - вроде элементарно но сегодня всех соседей обошел у всех четыре получается !
Carnyx
Удален 2/19/2010, 4:32:49 AM
(corwinnt @ 19.02.2010 - время: 01:26) Так из подвала (нулевого этажа) как раз в четыре раза и получится
нифига тогда нужно будет считать длину лестничных пролетов т.к. с нулевыми и цокольными этажами могут быть не полные пролеты.
нифига тогда нужно будет считать длину лестничных пролетов т.к. с нулевыми и цокольными этажами могут быть не полные пролеты.
rattus
Удален 2/19/2010, 4:34:32 AM
Вывод. Учиться вредно..
quatroporte
Мастер
2/19/2010, 4:35:37 AM
(corwinnt @ 19.02.2010 - время: 01:26)А мне ответ "4" даже в голову не пришел. Всё таки не зря в C/C++ и других нормальных языках, нумерация массивов с нуля начинается...
безусловно
безусловно
chicolatino
Мастер
2/19/2010, 4:36:27 AM
Тааааак, понятно. Щас начнётся "мапЭд не мой, я просто разместил объяву". 
corwinnt
Грандмастер
2/19/2010, 4:38:30 AM
(Carnyx @ 19.02.2010 - время: 01:25)Дык не молодеешь, вырабатываются стереотипы мышления.
Не, тут IMHO другое. Жизненный опыт как раз твёрдо знает, что до N-го этажа N-1 лестничных пролётов. Хотя бы из того, что на первый этаж вообще подниматься по лестнице не нужно.
Тут случай "магии цифр". 16 делится на 4. А поскольку задачка для третьего класса и должна решаться "в одно действие", то жизненному опыту затыкают хайло и делят 16 на 4, хотя нужно (16-1)/(4-1).
Не, тут IMHO другое. Жизненный опыт как раз твёрдо знает, что до N-го этажа N-1 лестничных пролётов. Хотя бы из того, что на первый этаж вообще подниматься по лестнице не нужно.
Тут случай "магии цифр". 16 делится на 4. А поскольку задачка для третьего класса и должна решаться "в одно действие", то жизненному опыту затыкают хайло и делят 16 на 4, хотя нужно (16-1)/(4-1).
Elbrujo
Удален 2/19/2010, 4:40:24 AM
9х16=126 (ступенек всего в доме)
9х4=36 (ступенек в четыре этажа)
126-36=90 (разница между 16-м и 4-м этажами, в ступеньках)
16-4=12 (этажей разницы)
12х9=108 (ступенек 12 этажей)
108-90=18 (ступенек)
90:18=5 (раз)
Ответ: в 5 раз
Не, все таки эта задачка не для третьекласников, хотя у нас народ умней чем где то там в за бугром.
9х4=36 (ступенек в четыре этажа)
126-36=90 (разница между 16-м и 4-м этажами, в ступеньках)
16-4=12 (этажей разницы)
12х9=108 (ступенек 12 этажей)
108-90=18 (ступенек)
90:18=5 (раз)
Ответ: в 5 раз
Не, все таки эта задачка не для третьекласников, хотя у нас народ умней чем где то там в за бугром.
corwinnt
Грандмастер
2/19/2010, 4:41:13 AM
(horvat @ 19.02.2010 - время: 01:30) сегодня всех соседей обошел у всех четыре получается !
Видимо на лифте ездил, иначе должно было бы наступить просветление... после N+1 подъёма на 16-й этаж
Видимо на лифте ездил, иначе должно было бы наступить просветление... после N+1 подъёма на 16-й этаж
DELETED
Акула пера
2/19/2010, 4:43:14 AM
(corwinnt @ 19.02.2010 - время: 01:41) (horvat @ 19.02.2010 - время: 01:30) сегодня всех соседей обошел у всех четыре получается !
Видимо на лифте ездил, иначе должно было бы наступить просветление... после N+1 подъёма на 16-й этаж
не - я стретьего подымался на пятый , потом спускался на второй
Видимо на лифте ездил, иначе должно было бы наступить просветление... после N+1 подъёма на 16-й этаж
не - я стретьего подымался на пятый , потом спускался на второй
DELETED
Акула пера
2/19/2010, 4:44:56 AM
(Labrujos @ 19.02.2010 - время: 01:40) 9х16=126 (ступенек всего в доме)
9х4=36 (ступенек в четыре этажа)
126-36=90 (разница между 16-м и 4-м этажами, в ступеньках)
16-4=12 (этажей разницы)
12х9=108 (ступенек 12 этажей)
108-90=18 (ступенек)
90:18=5 (раз)
Ответ: в 5 раз
Не, все таки эта задачка не для третьекласников, хотя у нас народ умней чем где то там в за бугром.
а ступеньки в подвал и в лифтовую почему не посчитал ?
9х4=36 (ступенек в четыре этажа)
126-36=90 (разница между 16-м и 4-м этажами, в ступеньках)
16-4=12 (этажей разницы)
12х9=108 (ступенек 12 этажей)
108-90=18 (ступенек)
90:18=5 (раз)
Ответ: в 5 раз
Не, все таки эта задачка не для третьекласников, хотя у нас народ умней чем где то там в за бугром.
а ступеньки в подвал и в лифтовую почему не посчитал ?
rattus
Удален 2/19/2010, 4:49:26 AM
Всех вас нада в школу. А потом в ПТУ к мастеру раттусу.
Elbrujo
Удален 2/19/2010, 4:55:48 AM
(horvat @ 19.02.2010 - время: 00:44) а ступеньки в подвал и в лифтовую почему не посчитал ?
Ну, вообще если считать правильно то между этажами два пролета по 9 ступенек, то выходит 18 ступенек.
Но в задаче высказано мнение, что меж этаэами было всего 9 ступенек. А о подвале ни слова, там пулемет должен быть спрятан, поэтому пывныци нэма.
Ну, вообще если считать правильно то между этажами два пролета по 9 ступенек, то выходит 18 ступенек.
Но в задаче высказано мнение, что меж этаэами было всего 9 ступенек. А о подвале ни слова, там пулемет должен быть спрятан, поэтому пывныци нэма.
corwinnt
Грандмастер
2/19/2010, 4:56:28 AM
(Labrujos @ 19.02.2010 - время: 01:40) 9х16=126 (ступенек всего в доме)
Оставляя в стороне высоту ступеньки (скорблю о бабушках, живущем в этом доме), уже тут что-то не чисто...
Но само решение вызывает невольный трепет и уважение. Продолжая программистские аналогии, это 2+2, где для каждой двойки заводится отдельная таблица в SQL-сервере и считывание её идёт в отдельной нитке
А вообще, стоило бы ребёнку показать учителю это решение. Сомневаюсь, что он быстро найдёт в нем две ошибки, которые самоуничножились и дали в результате верный ответ.
Оставляя в стороне высоту ступеньки (скорблю о бабушках, живущем в этом доме), уже тут что-то не чисто...
Но само решение вызывает невольный трепет и уважение. Продолжая программистские аналогии, это 2+2, где для каждой двойки заводится отдельная таблица в SQL-сервере и считывание её идёт в отдельной нитке
А вообще, стоило бы ребёнку показать учителю это решение. Сомневаюсь, что он быстро найдёт в нем две ошибки, которые самоуничножились и дали в результате верный ответ.
Carnyx
Удален 2/19/2010, 4:56:46 AM
(corwinnt @ 19.02.2010 - время: 01:38) Не, тут IMHO другое. Жизненный опыт как раз твёрдо знает, что до N-го этажа N-1 лестничных пролётов. Хотя бы из того, что на первый этаж вообще подниматься по лестнице не нужно.
Тут случай "магии цифр". 16 делится на 4. А поскольку задачка для третьего класса и должна решаться "в одно действие", то жизненному опыту затыкают хайло и делят 16 на 4, хотя нужно (16-1)/(4-1).
"Магия цифр" и есть часть жизненого опыта, т.к. пока эта магия не въелась в кору если не в подкорку гловного мозга (а то и спинного). Для тех у кого этого 16/4 не так уж очевидно.
Тут случай "магии цифр". 16 делится на 4. А поскольку задачка для третьего класса и должна решаться "в одно действие", то жизненному опыту затыкают хайло и делят 16 на 4, хотя нужно (16-1)/(4-1).
"Магия цифр" и есть часть жизненого опыта, т.к. пока эта магия не въелась в кору если не в подкорку гловного мозга (а то и спинного). Для тех у кого этого 16/4 не так уж очевидно.
DELETED
Акула пера
2/19/2010, 4:58:14 AM
(Labrujos @ 19.02.2010 - время: 01:55)
Но в задаче высказано мнение, что меж этаэами было всего 9 ступенек. А о подвале ни слова, там пулемет должен быть спрятан, поэтому пывныци нэма.
Я вот не понимаю - ребенок в 9 лет должен знать сколько ступенек в пролете ? И учесть в условии задачи что на первый этаж ему подниматся не надо ? Это вундеркиндом надо быть .....
Но в задаче высказано мнение, что меж этаэами было всего 9 ступенек. А о подвале ни слова, там пулемет должен быть спрятан, поэтому пывныци нэма.
Я вот не понимаю - ребенок в 9 лет должен знать сколько ступенек в пролете ? И учесть в условии задачи что на первый этаж ему подниматся не надо ? Это вундеркиндом надо быть .....