Мы все неправильно воспитываем своих детей.
VIP
панда
supermoderator
4/29/2011, 5:02:09 PM
Воспитывая ребенка, с одной стороны, всячески поощряя его любознательность, родители невольно начинают с ней бороться, если она становится чрезмерной. Прививая интерес к игрушкам, различным предметам, родители требуют от малыша, чтобы он уступал их сверстникам, делился им, не отнимал у других то, что ему понравилось.
Точно также взрослые поддерживают самостоятельность малыша, и в то же время во многих случаях вынуждены ограничивать ее. Иногда это делается без учета особенностей детской психологии, и ребенку такие требования взрослых могут показаться противоречивыми. Почему одно можно, а другое нельзя?
Детям второго и третьего года жизни мало посмотреть на заинтересовавший его предмет. Они должны его пощупать, потрогать, попробовать на вкус. Малыши в этом возрасте довольно подвижные, ловкие, умелые, они могут легко забраться на стул, стол, на подоконник, чтобы добраться до того предмета, которые их заинтересовал.
Не стоит относиться к этому, как к проявлению шалости, озорства или непослушания. Чтобы избежать запретов, вызывающих конфликты с ребенком, направьте свои силы на то, чтобы по возможности эти запреты предупреждать. Для этого, прежде всего, уберите с глаз долой те предметы, которые могут быть опасны для ребенка, и то, что он никогда не должен трогать.
Чрезмерная подвижность малышей почти всегда связана с неприятностями. Если создать малышу необходимые условия, больше времени проводить на свежем воздухе, играя в подвижные игры, то сил на исследование квартиры у него просто не останется.
Если вы опасаетесь, что ваш ребенок в ваше отсутствие может забраться, куда не следует, уберите все предметы, которые могут привлечь его внимание, а также те предметы, с помощью которых он может осуществить задуманное (стулья, скамейки).
Следите за своим поведением, не провоцируйте малыша. Если взрослый ставит ребенка на подоконник, чтобы он посмотрел, что происходит на улице, не удивляйтесь, если малыш захочет сделать то же самое в ваше отсутствие. Не давайте для игр дорогие или сложные предметы (часы и т.п.). Потом малыш обязательно захочет снова ими поиграть.
Послушание достигается тем, что, воспитывая ребенка, его учат элементарным правилам поведения. Выполняя требования взрослых, дети запоминает некоторые из них и руководствуется ими в своем поведении. Например, надо мыть руки перед едой, не брать еду с тарелки руками, после обеда надо спать и т.д.
Именно взрослые воспитанием в семье учат ребенка понимать слова «надо» и «нельзя». Однако не надо забывать, что поведение ребенка в раннем возрасте в значительной мере определяется его чувствами и желаниями. Иногда малышу трудно воздержаться от того, что ему хочется сделать. Если взрослые злоупотребляют запретами, малыш не в состоянии подчиняться, потому что он не запоминает что можно делать, а чего нельзя.
Точно также взрослые поддерживают самостоятельность малыша, и в то же время во многих случаях вынуждены ограничивать ее. Иногда это делается без учета особенностей детской психологии, и ребенку такие требования взрослых могут показаться противоречивыми. Почему одно можно, а другое нельзя?
Детям второго и третьего года жизни мало посмотреть на заинтересовавший его предмет. Они должны его пощупать, потрогать, попробовать на вкус. Малыши в этом возрасте довольно подвижные, ловкие, умелые, они могут легко забраться на стул, стол, на подоконник, чтобы добраться до того предмета, которые их заинтересовал.
Не стоит относиться к этому, как к проявлению шалости, озорства или непослушания. Чтобы избежать запретов, вызывающих конфликты с ребенком, направьте свои силы на то, чтобы по возможности эти запреты предупреждать. Для этого, прежде всего, уберите с глаз долой те предметы, которые могут быть опасны для ребенка, и то, что он никогда не должен трогать.
Чрезмерная подвижность малышей почти всегда связана с неприятностями. Если создать малышу необходимые условия, больше времени проводить на свежем воздухе, играя в подвижные игры, то сил на исследование квартиры у него просто не останется.
Если вы опасаетесь, что ваш ребенок в ваше отсутствие может забраться, куда не следует, уберите все предметы, которые могут привлечь его внимание, а также те предметы, с помощью которых он может осуществить задуманное (стулья, скамейки).
Следите за своим поведением, не провоцируйте малыша. Если взрослый ставит ребенка на подоконник, чтобы он посмотрел, что происходит на улице, не удивляйтесь, если малыш захочет сделать то же самое в ваше отсутствие. Не давайте для игр дорогие или сложные предметы (часы и т.п.). Потом малыш обязательно захочет снова ими поиграть.
Послушание достигается тем, что, воспитывая ребенка, его учат элементарным правилам поведения. Выполняя требования взрослых, дети запоминает некоторые из них и руководствуется ими в своем поведении. Например, надо мыть руки перед едой, не брать еду с тарелки руками, после обеда надо спать и т.д.
Именно взрослые воспитанием в семье учат ребенка понимать слова «надо» и «нельзя». Однако не надо забывать, что поведение ребенка в раннем возрасте в значительной мере определяется его чувствами и желаниями. Иногда малышу трудно воздержаться от того, что ему хочется сделать. Если взрослые злоупотребляют запретами, малыш не в состоянии подчиняться, потому что он не запоминает что можно делать, а чего нельзя.
agosten
Грандмастер
4/30/2011, 3:48:24 AM
(Воспламеняющая взглядом @ 29.04.2011 - время: 09:22) На практике ( говорю исключительно о той злополучной школе) до 7 вечера носятся по школе грязные дети , никто за ними не смотрит , и когда родители забирают их вечером, обнаруживают, что уроки НЕ сделаны!
Но это было лирическое отступление.
Так вот, поступила директива из районо, что продлёнка ОБЯЗАТЕЛЬНА для учеников средних и старших классов! Вы можете представить себе реакцию 13-15 летних "детей", когда им сообщили, что после уроков они не могут идти домой. а будут оставаться в школе до 18-00, чтоб не болтались по улицам!
Мало того, что мало кто умеет делать уроки в постоянном шуме. Не переодеться, ни отдохнуть, ни поесть нормально... так ещё и у многих компьютерные курсы, бассейн, доп. английский или математика- и тут " по решению партии и правительства" всё это надо отменять, ибо!
Нормально?
А вот это уже слишком! У нас все-таки в первую очередь в продленке смотрят именно на уроки, и детей с невыученными уроками отпускаю только по запискам либо под клятвенные уверения мам, что они эти задания сделают.
что касаемо продленки для старших классов - это идиотизм. У нас принято примерно в 15.00-15.30 заканчивать занятия, включая все факультативы, и этого вполне хватает, чтобы загрузить детей до следующего дня. Хотя... в деревне, быть может, с этим проще - огороды и хозяйства оставляют не слишком много времени для развлекухи и ничегонеделанья. Опять таки, у нормальных учеников.
Но это было лирическое отступление.
Так вот, поступила директива из районо, что продлёнка ОБЯЗАТЕЛЬНА для учеников средних и старших классов! Вы можете представить себе реакцию 13-15 летних "детей", когда им сообщили, что после уроков они не могут идти домой. а будут оставаться в школе до 18-00, чтоб не болтались по улицам!
Мало того, что мало кто умеет делать уроки в постоянном шуме. Не переодеться, ни отдохнуть, ни поесть нормально... так ещё и у многих компьютерные курсы, бассейн, доп. английский или математика- и тут " по решению партии и правительства" всё это надо отменять, ибо!
Нормально?
А вот это уже слишком! У нас все-таки в первую очередь в продленке смотрят именно на уроки, и детей с невыученными уроками отпускаю только по запискам либо под клятвенные уверения мам, что они эти задания сделают.
что касаемо продленки для старших классов - это идиотизм. У нас принято примерно в 15.00-15.30 заканчивать занятия, включая все факультативы, и этого вполне хватает, чтобы загрузить детей до следующего дня. Хотя... в деревне, быть может, с этим проще - огороды и хозяйства оставляют не слишком много времени для развлекухи и ничегонеделанья. Опять таки, у нормальных учеников.
VIP
панда
supermoderator
5/1/2011, 3:11:01 AM
(agosten @ 29.04.2011 - время: 23:48)
А вот это уже слишком! У нас все-таки в первую очередь в продленке смотрят именно на уроки, и детей с невыученными уроками отпускаю только по запискам либо под клятвенные уверения мам, что они эти задания сделают.
что касаемо продленки для старших классов - это идиотизм. У нас принято примерно в 15.00-15.30 заканчивать занятия, включая все факультативы, и этого вполне хватает, чтобы загрузить детей до следующего дня. Хотя... в деревне, быть может, с этим проще - огороды и хозяйства оставляют не слишком много времени для развлекухи и ничегонеделанья. Опять таки, у нормальных учеников.
А по-моему, школа-школе рознь..Это надо учитывать, к тому же в наше время школам предоставлено много свобод.Что хотят, то и делают.
А вот это уже слишком! У нас все-таки в первую очередь в продленке смотрят именно на уроки, и детей с невыученными уроками отпускаю только по запискам либо под клятвенные уверения мам, что они эти задания сделают.
что касаемо продленки для старших классов - это идиотизм. У нас принято примерно в 15.00-15.30 заканчивать занятия, включая все факультативы, и этого вполне хватает, чтобы загрузить детей до следующего дня. Хотя... в деревне, быть может, с этим проще - огороды и хозяйства оставляют не слишком много времени для развлекухи и ничегонеделанья. Опять таки, у нормальных учеников.
А по-моему, школа-школе рознь..Это надо учитывать, к тому же в наше время школам предоставлено много свобод.Что хотят, то и делают.
agosten
Грандмастер
5/1/2011, 1:52:22 PM
Как где. В Беларуси - шаг влево, шаг вправо - расстрел, прыжок на месте - провокация. Никаких шагов без согласования с районо. А еще у нас скоро учителя будут больше отвечать за детей, чем родители. Боюсь, что дойдет до того, что, если с ребенком во внеурочное время что-то серьезное случится, то виноват будет классный руководитель.
VIP
панда
supermoderator
5/1/2011, 2:42:09 PM
(agosten @ 01.05.2011 - время: 09:52) Как где. В Беларуси - шаг влево, шаг вправо - расстрел, прыжок на месте - провокация. Никаких шагов без согласования с районо. А еще у нас скоро учителя будут больше отвечать за детей, чем родители. Боюсь, что дойдет до того, что, если с ребенком во внеурочное время что-то серьезное случится, то виноват будет классный руководитель.
Это и в России тоже. Теперь есть на кого все сваливать: на школу..
Распустили молодежь, теперь нужно с гос-ва на кого-то эту вину переложить.
Это и в России тоже. Теперь есть на кого все сваливать: на школу..
Распустили молодежь, теперь нужно с гос-ва на кого-то эту вину переложить.
Sarita
Акула пера
5/3/2011, 7:39:31 AM
(панда @ 29.04.2011 - время: 09:11) (Sarita @ 29.04.2011 - время: 04:34)
С историей всегда так было. И будет, наверное. Это очень политизированная наука. Я детищу сама рассказываю альтернативу. Но это не лекции, это просто треп.
Чему вообще может научить история? В школе достаточно просто знать основные исторические события. Патриотизму реальная история научить вряд ли может. Потому что в истории любой нации, страны есть всякие мерзкие моменты. Вырежи их – и будет как раз то самое «плоско».
Зря вы так..История учит анализировать, логике, умению делать выводы и выделять причины и следствия.
Ага... Логике. Типа в первые сутки после нападения Германии на СССР было уничтожено 70 % отечественных ВС. При этом СССР не готовился к войне. Внимание, вопрос, что делали эти самые 70 % отечественных ВС на участке границы общей протяженностью менее 10 % от общей длины границы СССР?
Как вы думаете, многие ДЕТИ задумаются над этим фактом? И если задумаются - сколько учителей скажут правду о политике победителей?
Так что официальная история как раз рушит любые попытки логически мыслить. Враньем авторитетных изданий.
Тут - либо мышление, либо патриотизм...
Zavr, спасиб, но Москва - не мой город =) Нас и тут неплохо кормят) Но вот москвичам, судя по высказываниям - ваши советы бы точно не повредили. А то прямо жесть какая-то, а не школы.
Продленка для старшеклассников - бред какой-то.
С историей всегда так было. И будет, наверное. Это очень политизированная наука. Я детищу сама рассказываю альтернативу. Но это не лекции, это просто треп.
Чему вообще может научить история? В школе достаточно просто знать основные исторические события. Патриотизму реальная история научить вряд ли может. Потому что в истории любой нации, страны есть всякие мерзкие моменты. Вырежи их – и будет как раз то самое «плоско».
Зря вы так..История учит анализировать, логике, умению делать выводы и выделять причины и следствия.
Ага... Логике. Типа в первые сутки после нападения Германии на СССР было уничтожено 70 % отечественных ВС. При этом СССР не готовился к войне. Внимание, вопрос, что делали эти самые 70 % отечественных ВС на участке границы общей протяженностью менее 10 % от общей длины границы СССР?
Как вы думаете, многие ДЕТИ задумаются над этим фактом? И если задумаются - сколько учителей скажут правду о политике победителей?
Так что официальная история как раз рушит любые попытки логически мыслить. Враньем авторитетных изданий.
Тут - либо мышление, либо патриотизм...
Zavr, спасиб, но Москва - не мой город =) Нас и тут неплохо кормят) Но вот москвичам, судя по высказываниям - ваши советы бы точно не повредили. А то прямо жесть какая-то, а не школы.
Продленка для старшеклассников - бред какой-то.
Zavr
Профессионал
5/5/2011, 11:14:56 AM
(Sarita @ 03.05.2011 - время: 03:39) (панда @ 29.04.2011 - время: 09:11) (Sarita @ 29.04.2011 - время: 04:34)
С историей всегда так было. И будет, наверное. Это очень политизированная наука. Я детищу сама рассказываю альтернативу. Но это не лекции, это просто треп.
Чему вообще может научить история? В школе достаточно просто знать основные исторические события. Патриотизму реальная история научить вряд ли может. Потому что в истории любой нации, страны есть всякие мерзкие моменты. Вырежи их – и будет как раз то самое «плоско».
Зря вы так..История учит анализировать, логике, умению делать выводы и выделять причины и следствия.
Ага... Логике. Типа в первые сутки после нападения Германии на СССР было уничтожено 70 % отечественных ВС. При этом СССР не готовился к войне. Внимание, вопрос, что делали эти самые 70 % отечественных ВС на участке границы общей протяженностью менее 10 % от общей длины границы СССР?
Sarita! Умоляю, не надо... А то влезем в обсуждение, и... Быть мне в бане. 
На Историческом эту чухню опровергали уже столько раз, что... Картинка была несколько иной, уж поверьте.
Как вы думаете, многие ДЕТИ задумаются над этим фактом?
А многие ли ВЗРОСЛЫЕ всерьёз задумываются над историей своей страны?
И если задумаются - сколько учителей скажут правду о политике победителей?
Банальный вопрос: а что есть правда, и многим ли она нужна, эта правда? "Частичная" правда ничем не лучше лжи, ибо она точно так же "создаёт" неверную картину произошедшего.
Так что официальная история как раз рушит любые попытки логически мыслить. Враньем авторитетных изданий.
Как раз наоборот: официальная история создаётся для тех, кто НЕ ХОЧЕТ мыслить самостоятельно. Что характерно: если отсутствует "официальная история", то её место немедленно стараются занять сочинения, ещё более далёкие от реальности, чем "официальная история". Пример из последних: Витя Резун. Советская "официальная история" на рубеже 90-х рухнула - и немедленно возникло "замещение" в виде "Ледокола" и прочего. Кстати, а что есть сочинения Резуна? Просто перевёртыш официальной советской истории, построенный на таком количестве подтасовок, какое "официозу" и не снилось.
Тут - либо мышление, либо патриотизм...
Хм... Патриотизм - прибежище идиотов? Не слишком ли сильный вывод из Вашей фразы получается?
К тому же могу опровергнуть Вас на основании собственного опыта: те, кто всерьёз копался в истории Великой Отечественной (не с целью обвинить "кровавый сталинский режим", а с целью разобраться) как раз приходят к патриотизму. Не квасному, с разрыванием трусов на груди и футболок на заднице, а к трезвому, спокойному и, что важнее всего, непоколебимому.
Кстати, давайте вспомним и Тютчева: «Апология России…Боже мой! Эту задачу принял на себя мастер, который выше нас всех и который, мне кажется, выполнял её до сих пор довольно успешно. Истинный защитник России – это история. Ею в течение трех столетий неустанно разрешаются в пользу России все испытания, которыми подвергает она свою таинственную судьбу». Надеюсь, хоть Тютчеву Вы не откажете в наличии мышления (несмотря на патриотизм ).
Попутно: нам стоит сделать поправку на время написания этого письма Тютчевым, и говорить уже про четыре с половиной века.
Zavr, спасиб, но Москва - не мой город =) Нас и тут неплохо кормят) Но вот москвичам, судя по высказываниям - ваши советы бы точно не повредили. А то прямо жесть какая-то, а не школы.
Продленка для старшеклассников - бред какой-то.
Да не за что!
В Москве есть свои заморочки, но до такого... Тьфу-тьфу-тьфу, не доходит.
С историей всегда так было. И будет, наверное. Это очень политизированная наука. Я детищу сама рассказываю альтернативу. Но это не лекции, это просто треп.
Чему вообще может научить история? В школе достаточно просто знать основные исторические события. Патриотизму реальная история научить вряд ли может. Потому что в истории любой нации, страны есть всякие мерзкие моменты. Вырежи их – и будет как раз то самое «плоско».
Зря вы так..История учит анализировать, логике, умению делать выводы и выделять причины и следствия.
Ага... Логике. Типа в первые сутки после нападения Германии на СССР было уничтожено 70 % отечественных ВС. При этом СССР не готовился к войне. Внимание, вопрос, что делали эти самые 70 % отечественных ВС на участке границы общей протяженностью менее 10 % от общей длины границы СССР?
Sarita! Умоляю, не надо... А то влезем в обсуждение, и... Быть мне в бане. На Историческом эту чухню опровергали уже столько раз, что... Картинка была несколько иной, уж поверьте.
Как вы думаете, многие ДЕТИ задумаются над этим фактом?
А многие ли ВЗРОСЛЫЕ всерьёз задумываются над историей своей страны?
И если задумаются - сколько учителей скажут правду о политике победителей?
Банальный вопрос: а что есть правда, и многим ли она нужна, эта правда? "Частичная" правда ничем не лучше лжи, ибо она точно так же "создаёт" неверную картину произошедшего.
Так что официальная история как раз рушит любые попытки логически мыслить. Враньем авторитетных изданий.
Как раз наоборот: официальная история создаётся для тех, кто НЕ ХОЧЕТ мыслить самостоятельно. Что характерно: если отсутствует "официальная история", то её место немедленно стараются занять сочинения, ещё более далёкие от реальности, чем "официальная история". Пример из последних: Витя Резун. Советская "официальная история" на рубеже 90-х рухнула - и немедленно возникло "замещение" в виде "Ледокола" и прочего. Кстати, а что есть сочинения Резуна? Просто перевёртыш официальной советской истории, построенный на таком количестве подтасовок, какое "официозу" и не снилось.
Тут - либо мышление, либо патриотизм...
Хм... Патриотизм - прибежище идиотов? Не слишком ли сильный вывод из Вашей фразы получается?К тому же могу опровергнуть Вас на основании собственного опыта: те, кто всерьёз копался в истории Великой Отечественной (не с целью обвинить "кровавый сталинский режим", а с целью разобраться) как раз приходят к патриотизму. Не квасному, с разрыванием трусов на груди и футболок на заднице, а к трезвому, спокойному и, что важнее всего, непоколебимому.
Кстати, давайте вспомним и Тютчева: «Апология России…Боже мой! Эту задачу принял на себя мастер, который выше нас всех и который, мне кажется, выполнял её до сих пор довольно успешно. Истинный защитник России – это история. Ею в течение трех столетий неустанно разрешаются в пользу России все испытания, которыми подвергает она свою таинственную судьбу». Надеюсь, хоть Тютчеву Вы не откажете в наличии мышления (несмотря на патриотизм
).Попутно: нам стоит сделать поправку на время написания этого письма Тютчевым, и говорить уже про четыре с половиной века.
Zavr, спасиб, но Москва - не мой город =) Нас и тут неплохо кормят) Но вот москвичам, судя по высказываниям - ваши советы бы точно не повредили. А то прямо жесть какая-то, а не школы.
Продленка для старшеклассников - бред какой-то.
Да не за что! В Москве есть свои заморочки, но до такого... Тьфу-тьфу-тьфу, не доходит.
spav74
Грандмастер
5/5/2011, 12:10:24 PM
Попрошу вернуться к обсуждению воспитания детей!
Sarita
Акула пера
5/6/2011, 7:32:22 AM
(Zavr @ 05.05.2011 - время: 07:14) А многие ли ВЗРОСЛЫЕ всерьёз задумываются над историей своей страны?
...В Москве есть свои заморочки, но до такого... Тьфу-тьфу-тьфу, не доходит.
Ну и как все вами сказанное опровергает утверждение, что история "по учебнику" логике не учит?
И патриотизму - тоже.
Чтоб научиться/приобрести и то и другое - надо именно что "копаться". Непредвзято, стремясь разобраться. Познать.
Кто и как вообще должен/может желание познания воспитывать? =)
...В Москве есть свои заморочки, но до такого... Тьфу-тьфу-тьфу, не доходит.
Ну и как все вами сказанное опровергает утверждение, что история "по учебнику" логике не учит?
И патриотизму - тоже.
Чтоб научиться/приобрести и то и другое - надо именно что "копаться". Непредвзято, стремясь разобраться. Познать.
Кто и как вообще должен/может желание познания воспитывать? =)
Alihena
Акула пера
5/6/2011, 5:57:01 PM
(Sarita @ 06.05.2011 - время: 04:32) Ну и как все вами сказанное опровергает утверждение, что история "по учебнику" логике не учит?
И патриотизму - тоже.
Чтоб научиться/приобрести и то и другое - надо именно что "копаться". Непредвзято, стремясь разобраться. Познать.
Кто и как вообще должен/может желание познания воспитывать? =)
Милая Sarita у Вас всегда интересные высказывания ... а вот нет такого учебника - шаблона для всех, не все ли индивидуально ... + в большой степени зависит от нас самих, как мы это видим ... так и учим ...
И патриотизму - тоже.
Чтоб научиться/приобрести и то и другое - надо именно что "копаться". Непредвзято, стремясь разобраться. Познать.
Кто и как вообще должен/может желание познания воспитывать? =)
Милая Sarita у Вас всегда интересные высказывания ... а вот нет такого учебника - шаблона для всех, не все ли индивидуально ... + в большой степени зависит от нас самих, как мы это видим ... так и учим ...
Sarita
Акула пера
5/7/2011, 7:30:56 AM
(Alihena @ 06.05.2011 - время: 13:57) Милая Sarita у Вас всегда интересные высказывания ... а вот нет такого учебника - шаблона для всех, не все ли индивидуально ... + в большой степени зависит от нас самих, как мы это видим ... так и учим ...
А я и не спорю, что панацея как факт отсутствует =) Мне интересно, кто, по мнению присутствующих должен вот это самое любопытство развивать.
Когда-то бытовало мнение, что школадолжна прививать любовь к знаниям.
А я и не спорю, что панацея как факт отсутствует =) Мне интересно, кто, по мнению присутствующих должен вот это самое любопытство развивать.
Когда-то бытовало мнение, что школадолжна прививать любовь к знаниям.
Blond1975
Любитель
10/19/2012, 3:49:11 AM
(Воспламеняющая взглядом @ 03.04.2011 - время: 12:25)
Как же это прекрасно, когда человек отрицает авторитеты и доверяет в первую очередь себе. Это то, к чему нужно стремиться воспитывая своих детей. Разве нет?
Я тоже не согласна... вынуждена с прискорбием согласиться, что нынешнее поколение детей может и не отличаться выдающимися талантами, но своим нигилизмом и отрицанием не только родительского, но и любого взрослого авторитета оно отличается.
Как же это прекрасно, когда человек отрицает авторитеты и доверяет в первую очередь себе. Это то, к чему нужно стремиться воспитывая своих детей. Разве нет?