Мы все неправильно воспитываем своих детей.

(Неуловимый ДЖО @ 23.04.2011 - время: 03:25) (Zavr @ 23.04.2011 - время: 03:18)
О, они и не сбивают, а наставляют на путь истинный, ну и математике заодно учат.
все то у вас просто
матерьматики
диоптрии протри свои
высунь рыльце в окно хотябы

глянь шо твориться
емат удалён членистоногий
Неуловимый ДЖО предупреждение по пунктам 2.2. хамство и 2.1. употребление мата мата

Уважаемый Zavr, я не противница спорить, как говорил Жванецкий " до хрипоты, до драки".
Каждый из нас останется при своём мнении. Мы с вами живём в разных городах и даже странах( уж простите великодушно, заглянула в профиль) . То есть ни один из нас не обладает реальной информацией о состоянии образования и отношении к ученикам на территории, где проживает другой.
Извините, что своим обобщением я невольно задела Вас, как представителя этой благородной профессии.


панда 
дата: 23.04.2011 - время: 01:12 |
Что же это за задания такие? Пример приведите..

Пожалуйста.Сделать на ватмане огромный коллаж "генеалогическое дерево". Мало того, что у некоторых детей неполные семьи и демонстрировать всем отсутствие фото отца неприятно . так ещё и портить уйму фотографий( а учитывая то, что у половины фото в цифровом виде хранятся - это вообще проблематично. На урок этики.

Нарисовать картину - свои впечатления о прослушанной музыке( Никому не приходило в голову. что не все дети способны к рисованию?) На урок музыки. Задание ЕЖЕНЕДЕЛЬНОЕ!

Нарисовать на контурной карте маршрут следования Робинзона Крузо и 15-летнего капитана( неужели на географии и истории недостаточно работ с конкурными картами?) Урок зарубежной литературы.

Опять же на ватмане с фотографиями сделать проектную работу - как я с родителями осматриваю исторические места своего города(на урок истории) Более того, в книге прямым текстом написано " Задание для родителей" В воскресение поехать туда-то, сделать фотографии, посетить то-то и оформить это на большом листе ватмана. Не слишком ли много школа на себя берёт - ещё и родителям указывать, что им делать?

А когда на уроке английского языка в рассказе вскользь был упомянут интерес к японскому боевому искусству, срочно поступило задания на английском написать реферат на эту тему( на урок английского языка) Текст об этом по сложности значительно превосходил уровень школьника.
Тот же английский. Задание- написать в тетрадь ПЕРЕВОД текста на русском. Умное? Развивающее? Это заняло 3 с половиной страницы и около часа времени.
Опять английский. У них Оксфордские учебники - там формата А4 учебник, тетрадь для ученика и грамматическая тетрадь. Сначала надо было написать около 20 сочинений в этой большой тетради. А потом ещё и ПЕРЕПИСАТЬ их на отдельные листочки, потому что учительнице не хочется тащить домой тяжёлые тетради, ей легче проверить с листочка и выбросить.

Сделать из тетрадки типа словарика с буквами и ТУПО ПЕРЕПИСАТЬ из книги 5 страниц терминов по географии себе в тетрадку.
Да, сейчас мне возразят, что это полезно, так как лучше запомнит - но не у всех же детей моторная память? Но разве кого-то интересуют индивидуальные особенности детей?
Продолжать не буду.

Ребёнок ни за что не расплачивается . В школе, где учитель считает себе Богом, так как владеет " волшебной" красной ручкой, ребёнка просто научили не плакать от унижения, когда в ряд всем ставят единицы, а не обращать на это внимания. И не выполнять бессмысленные задания.


А отдали в школу, потому что у нас всеобщее обязательное образование.

Но сейчас он уже в другой школе, где КАЖДОМУ УЧИТЕЛЮ надо ПОСТАВИТЬ ПАМЯТНИК ( Zavr, такое обобщение Вам по вкусу?)
Потому что его родители сделали очень хороший вывод из законов о всеобщем образовании. " Образование - обязательно, ежедневное посещение школы - нет" Он самостоятельно и с репетитором занимается дома и приезжает в школу сдавать уже выученные предметы. Никаких конфликтов, никаких внеплановых заданий , ничего негативного, что было в обычной общеобразовательной школе- уже нет. Такое впечатление, что это - школа будущего. Настолько она отличается от остальных.

Я так глубоко в курсе, потому что мы с его мамой вместе работаем.

Чтоб не казалось, что я отошла от темы, я подытожу. Ребёнка не воспитывают в слепом послушании любым взрослым, ребёнка учат дифференцировать задачи и соотносить их со своими способностями и умениями. Ребёнка учат не бояться высказывать своё мнение. Никто ж ему не говорит - ты можешь не учить математику. Но его не заставляют( и сами родители не тратят время) на выполнение дополнительных второстепенных заданий.
И при этом ребёнок НЕ растёт хамом. Исключительно вежливый и приятный в общении.

(Воспламеняющая взглядом @ 23.04.2011 - время: 09:18)Уважаемый Zavr, я не противница спорить, как говорил Жванецкий " до хрипоты, до драки".
Каждый из нас останется при своём мнении. Мы с вами живём в разных городах и даже странах( уж простите великодушно, заглянула в профиль) . То есть ни один из нас не обладает реальной информацией о состоянии образования и отношении к ученикам на территории, где проживает другой.
Если учесть разные города и страны, то естественно, что каждый останется при своём мнении. Если Вы дадите намёк на Вашу страну (ну не Бермуды же ), то попробую покопаться и в вашей системе образования - всё ж знакомых вне России немало.

Подробнее обязательно отвечу, но чуть позже.

(панда @ 23.04.2011 - время: 18:09) Пожалуйста.Сделать на ватмане огромный коллаж "генеалогическое дерево". Мало того, что у некоторых детей неполные семьи и демонстрировать всем отсутствие фото отца неприятно . так ещё и портить уйму фотографий( а учитывая то, что у половины фото в цифровом виде хранятся - это вообще проблематично. На урок этики.

Нарисовать картину - свои впечатления о прослушанной музыке( Никому не приходило в голову. что не все дети способны к рисованию?) На урок музыки. Задание ЕЖЕНЕДЕЛЬНОЕ!
возражать не буду..и правда , сложные задания. Хотя не знаю, может у вас школа какая продвинутая?Я помню, у нас только в началке давали сверхсложные работы для родителей..Работы,конечно, способствуют развитию ребенка, но сделать все это и последующее очень сложно..
Ну, насколько я помню рисование было всегда. И всегда дети любили рисовать. Другое дело, что за них не должны это делать родители, чтобы дети потом покрасовались перед другими. Поэтому развитие каких-то творческих навыков всегда полезно.
А генеалогическое дерево... Многие ли даже с полными семьями знают свою родословную?
Хотя это уже не совсем рисование. Согласен, что с заданиями нужно аккуратнее.

балтуны вы
правильно не правильно время покажет
главное чтоб дети были ...
и чтоб родители за них как можно меньше переживале
и как можна чаще гордилеся

Время покажет.А пока стоит подумать о словах М.Задорнова :"Вы что не видите, что из молодёжи воспитывают быдлятину?"

Как и договорились, не полез копаться в системе образования Вашей страны, а отвечаю, исходя из своих соображений.
(Воспламеняющая взглядом @ 23.04.2011 - время: 09:18) панда 
дата: 23.04.2011 - время: 01:12 |
Что же это за задания такие? Пример приведите..
Пожалуйста.Сделать на ватмане огромный коллаж "генеалогическое дерево". Мало того, что у некоторых детей неполные семьи и демонстрировать всем отсутствие фото отца неприятно . так ещё и портить уйму фотографий( а учитывая то, что у половины фото в цифровом виде хранятся - это вообще проблематично. На урок этики.
Вообще идея создания семейного генеалогического дерева хороша. Если родители знают историю семьи - так и проблем нет. А не знают - так пусть покопаются вместе с ребёнком (много нового и интересного выяснят). Фотографии... Да, пожалуй, это необязательное требование (по крайней мере я предложил бы с фотографиями делать "по желанию").
Нарисовать картину - свои впечатления о прослушанной музыке( Никому не приходило в голову. что не все дети способны к рисованию?) На урок музыки. Задание ЕЖЕНЕДЕЛЬНОЕ!
Деталей бы побольше... В Москве знаю школу, в которой дают такие же задания. Там форма выполнения любая: это может быть собственно рисунок (пейзаж, натюрморт, ...), а может быть и "цветовая гамма музыкального произведения" (если угодно - "спектральная картина"). Что подразумевалось в Вашем случае?
Нарисовать на контурной карте маршрут следования Робинзона Крузо и 15-летнего капитана( неужели на географии и истории недостаточно работ с конкурными картами?) Урок зарубежной литературы.
Шикарное задание! (Осталось уточнить: сколько дней давалось на выполнение. Только не по версии ребёнка, который вполне мог оставить всё на последний день, а реально.) Вообще говоря, вот Вам те самые "межпредметные связи", за отсутствие которых ругают школу "продвинутые родители".
Далее. Что Робинзон, что 15-летний капитан - книги из "летнего" списка. То есть уже зная книгу, надо лишь напомнить географические детали. В Робинзоне это просто, в 15-летнем - посложнее, но реально. Кстати, в отличии от тупого раскрашивания контурных карт, это задание творческое, к тому же предполагающее самостоятельную работу с информацией. Что ценно.
Опять же на ватмане с фотографиями сделать проектную работу  - как я с родителями осматриваю исторические места своего города(на урок истории) Более того, в книге прямым текстом написано " Задание для родителей" В воскресение поехать туда-то, сделать фотографии, посетить то-то и оформить это на большом листе ватмана. Не слишком ли много школа на себя берёт - ещё и родителям указывать, что им делать?
А вот здесь школа ни при чём - это вопрос к МинОбразу Вашей страны. Именно МинОбраз утверждает учебники, программы и т.д. Учитель может отказаться выполнять сей "мудрый завет", но только на свой страх и риск (в общем-то под угрозой санкций со стороны руководства).
А когда на  уроке английского языка в рассказе вскользь был  упомянут интерес к японскому боевому искусству, срочно поступило задания на английском написать реферат на эту тему( на урок английского языка) Текст об этом по сложности значительно превосходил уровень школьника.
Не могу здесь ничего сказать.
Тот же английский. Задание-  написать в тетрадь ПЕРЕВОД текста на русском. Умное? Развивающее? Это заняло 3 с половиной страницы и около часа времени.
Крайне занудная, но, увы необходимая работа. Любая наработка базы скучна и занудна, но без неё - никуда. Грубо говоря, не выучив таблицу умножения нет смысла лезть в алгебру.
Опять английский. У них Оксфордские учебники - там формата А4 учебник, тетрадь для ученика и грамматическая тетрадь. Сначала надо было написать около 20 сочинений в этой большой  тетради. А потом  ещё и ПЕРЕПИСАТЬ  их на отдельные листочки, потому что учительнице не хочется тащить домой тяжёлые тетради, ей легче проверить с листочка и выбросить.
Если всё так, как Вы описываете, то бред чистой воды. Только бороться с ним надо не отказом от выполнения заданий, а разговором родителей с учителем. В данном случае учитель явно не прав, причём, прежде всего, с методической точки зрения.
Сделать из тетрадки типа словарика с буквами и ТУПО ПЕРЕПИСАТЬ из книги 5 страниц терминов  по географии себе в тетрадку.
Да, сейчас мне возразят, что это полезно, так как лучше запомнит  - но не у всех же детей моторная память? Но разве кого-то интересуют индивидуальные особенности детей?
Ну, точнее, моторная память работает у всех (или, за единичными исключениями, почти всех), только с разной степенью интенсивности. По моей практике: школьнику достаточно написать одну шпаргалку от 2 до 6 раз (обычно 4 - 5) чтобы все формулы, определения и формулировки теорем даже сложной темы "уложились" в памяти. Есть, конечно, некоторые хитрости, как правильно писать эти шпоры, и как правильно "вызывать" их из памяти, но ничего сложного (и уж тем более непосильного) здесь нет.
Кстати, пример со шпорами идеально подходит для записывания в "тупые" задания. Абсолютно "тупая", повторяющаяся работа по переписыванию хрен знает чего хрен знает куда. Но как только "мои" школьники просекают, как эта "фишка" работает - пишут уже сами, без моих напоминаний.

(Воспламеняющая взглядом @ 23.04.2011 - время: 09:18)Ребёнок ни за что не расплачивается . В школе, где учитель считает себе Богом, так как владеет " волшебной" красной ручкой, ребёнка просто научили не плакать от унижения, когда в ряд всем ставят единицы, а не обращать на это внимания. И не выполнять бессмысленные задания.
Поверьте, даже если некто и пришёл в школу, считая себя богом с "волшебной красной ручкой", то реальная работа вышибет эту дурь в два-три года максимум. Причём без разницы, будет ли это супер-пупер элитная или самая последняя-распоследняя школа.
(Прочее, хоть и не согласен, пропускаю, чтобы не цеплять за больное.)
Но сейчас он уже в другой школе, где КАЖДОМУ  УЧИТЕЛЮ надо ПОСТАВИТЬ ПАМЯТНИК ( Zavr, такое обобщение Вам по вкусу?)
Нет, не по вкусу. Я практик, так что в воплощённый рай в отдельно взятой школе не верю. Либо у Вас такое ощущение по сравнению с предыдущей школой, либо здесь учителя в полном составе "легли" под родителей (а это самый плохой вариант, который только может быть. Не для учителей - для ребёнка).
Потому что его родители сделали очень хороший вывод из законов о всеобщем образовании. " Образование - обязательно, ежедневное посещение школы - нет" Он самостоятельно и с репетитором занимается дома и приезжает в школу сдавать уже выученные предметы. Никаких конфликтов, никаких внеплановых заданий , ничего негативного, что было в  обычной общеобразовательной школе-  уже нет. Такое впечатление, что это - школа будущего. Настолько она отличается от остальных.
То есть, проще говоря, экстернат. Не худший вариант, осталось только выяснить, каков результат будет на выходе (при поступлении в ВУЗ, например). А так, конечно, да: геморроя меньше, чем с обычной школой.
Чтоб не казалось, что я отошла от темы, я подытожу. Ребёнка не воспитывают в слепом послушании любым взрослым, ребёнка учат дифференцировать  задачи и соотносить их со своими способностями и умениями. Ребёнка учат не бояться высказывать своё мнение. Никто ж ему не говорит - ты можешь не учить математику. Но его не заставляют( и сами родители не тратят время) на выполнение дополнительных второстепенных заданий.
И при этом ребёнок НЕ растёт хамом. Исключительно вежливый и приятный в общении.
Мал-мала не соглашусь. Во-первых, учить ребёнка "не бояться высказывать своё мнение", когда сами родители боятся пойти к учителю и поговорить... Ну, интересная учёба получается (и о-о-очень результативная).

Во-вторых, его родители настолько "доки" в образовании, что по всем предметам могут отделить "первостепенные" задания от "второстепенных"? Ага, чичазз... Скажите, а какая реакция будет у мамы, с которой Вы вместе работаете, если некий лох (в Вашей области) начнёт решать, что в Вашей работе первостепенно, а на что можно "забить"? И, главное, будет реально "забивать" вместе с Вашими смежниками...

В-третьих, напомню из более ранних Ваших постов: "Можно пойти на конфликт и в лицо сказать, что я не буду выполнять ваши тупые задания. А можно тихо и молча не выполнить. Без открытого конфликта. Так вот. Сначала ему учителя ставили единицы - а теперь вообще не трогают."
Вы уверены, что за исключительной веживостью и приятности в общении ничего не скрывается? Например, привычка "тихо и молча" забивать на взрослых? Это вопрос, обратите внимание, а вовсе не утверждение. Дай бог, чтобы я дул на воду: "тихушников" в классах встречал немало, и совсем не скажу, что они вызывают восторг (и ладно бы у меня - у своих сотоварищей).
(Неуловимый ДЖО @ 23.04.2011 - время: 23:21) и чтоб родители за них как можно меньше переживале
и как можна чаще гордилеся
Эх, твои бы слова - да Богу в уши...

(панда @ 24.04.2011 - время: 11:35) (Oleg65 @ 24.04.2011 - время: 02:41) Время покажет.А пока  стоит подумать о словах М.Задорнова :"Вы что не видите, что из молодёжи воспитывают быдлятину?"
Меня все чаще посещают мысли, что все эти "новшества" в воспитании вводятся для того, чтобы воспитать какой-то новый тип людей..не факт, что он будет нравственнее и умнее предыдущих поколений.
Умнее - это - образование дающее молодежи образованность.А нравственность - это уже результат воспитания.Для меня совершенно очевиден огромный разрывв нашей школе.Если какие-то знания дети еще могут получить, то с нравственностью совсем туго.В школе кроме уроков литературы не осталось почти ничего воспитывающего нравственность.

(Oleg65 @ 24.04.2011 - время: 15:10) (панда @ 24.04.2011 - время: 11:35) (Oleg65 @ 24.04.2011 - время: 02:41) Время покажет.А пока  стоит подумать о словах М.Задорнова :"Вы что не видите, что из молодёжи воспитывают быдлятину?"
Меня все чаще посещают мысли, что все эти "новшества" в воспитании вводятся для того, чтобы воспитать какой-то новый тип людей..не факт, что он будет нравственнее и умнее предыдущих поколений.
Умнее - это - образование дающее молодежи образованность.А нравственность - это уже результат воспитания.Для меня совершенно очевиден огромный разрывв нашей школе.Если какие-то знания дети еще могут получить, то с нравственностью совсем туго.В школе кроме уроков литературы не осталось почти ничего воспитывающего нравственность.
1-е ) ... реплика из одного сериала : "Раньше из контингента зон, можно было Университеты открывать, а теперь ели до уровня ПТУ дотягиваем"
2-е) Как и раньше мы своих детей воспитываем в духе нравственности. (Это хорошо! а это плохо!) Не думаю, что кто либо учил бы своих детей плохому. Но к сожалению ситуация вокруг не стабильная, нет работы, сложно получить хорошее образование, заработные платы не обеспечивают достойную жизнь, проблемы с жильем и т.д.
Дети видят все это, анализируют и приходят к своим выводам.
В 90-х годах, инженеры и не только, остались без работы. Говорили тогда зачем образование, лучше торговать на рынке. Теперь спохватились - нехватка специалистов. Но сейчас,чтобы получить образование нужны не малые деньги, а где их брать?
Оплата работ на отечественных предприятиях и частных фирмах малая и это одна из причин низкой нравственности людей (проституция, пьянство, наркомания и уголовные преступления).
Надо, чтобы Конституция работала Учеба - Работа - Здравоохранение - Отдых

(Zavr @ 24.04.2011 - время: 07:30)
Мал-мала не соглашусь. Во-первых, учить ребёнка "не бояться высказывать своё мнение", когда сами родители боятся пойти к учителю и поговорить... Ну, интересная учёба получается (и о-о-очень результативная).


А кто сказал, что родители боятся? Они подходили и высказывали всё не раз. Я сама( его мама на тот момент лежала в больнице) имела честь посетить родительское собрание и поругаться с классной, когда она второклашек( мальчиков в том числе) заставляла вышивать. Я сказала, что 7-летнему ребёнку иголку в руки давать опасно, на что она мне ответила, что у них программа. А я сказала, что если программой будет рекомендовано с крыши прыгать -тоже выполнять будете? Она ничего на это не ответила.

А то прям по моему посту почему-то решили, что родители прячутся за спины ребёнка, что ли?
Его наоборот учат постоять за себя.

Во-вторых, его родители настолько "доки" в образовании, что по всем предметам могут отделить "первостепенные" задания от "второстепенных"? Ага, чичазз... Скажите, а какая реакция будет у мамы, с которой Вы вместе работаете, если некий лох (в Вашей области) начнёт решать, что в Вашей работе первостепенно, а на что можно "забить"? И, главное, будет реально "забивать" вместе с Вашими смежниками...


Вы знаете- да, доки. У обоих по 2 высших образования, мать сама педагог, статьи отца вообще печатают в журнале... мозги имеют, в отличии от составителей программы и отдельных учителей.

(панда @ 24.04.2011 - время: 19:41) (Oleg65 @ 24.04.2011 - время: 15:10) .В школе кроме уроков литературы не осталось почти ничего воспитывающего нравственность.
А что было раньше?
Предмет история не воспитывала патриотизм?

(Фема @ 25.04.2011 - время: 06:14)
Предмет история не воспитывала патриотизм?
Ну это смотря где. У нас с насильственной украинизацией, когда с каждой страницы учебника ПО ЛЮБОМУ предмету на тебя смотрит козак, когда в каждой рабочей тетради, даже по английскому, надо раскрашивать украинку в веночке, патриотизм как-то .... прячется.

(Воспламеняющая взглядом @ 24.04.2011 - время: 20:24) (Zavr @ 24.04.2011 - время: 07:30)
Мал-мала не соглашусь. Во-первых, учить ребёнка "не бояться высказывать своё мнение", когда сами родители боятся пойти к учителю и поговорить... Ну, интересная учёба получается (и о-о-очень результативная).
А кто сказал, что родители боятся? Они подходили и высказывали всё не раз. Я сама( его мама на тот момент лежала в больнице) имела честь посетить родительское собрание и поругаться с классной, когда она второклашек( мальчиков в том числе) заставляла вышивать. Я сказала, что 7-летнему ребёнку иголку в руки давать опасно, на что она мне ответила, что у них программа. А я сказала, что если программой будет рекомендовано с крыши прыгать -тоже выполнять будете? Она ничего на это не ответила.
Ну, значит, это я по Вашему описанию неправильно понял.
Кстати: не помогают разговоры с классной - надо идти к завучам. Тем более, если мама - педагог: пусть поговорит как коллега с коллегой. На крайняк - перевод в другую школу.
А аргумент с крышей хорош...
А то прям по моему посту почему-то решили, что родители прячутся за спины ребёнка, что ли?
Его наоборот учат постоять за себя.
Виноват, неверно Вас понял.
Во-вторых, его родители настолько "доки" в образовании, что по всем предметам могут отделить "первостепенные" задания от "второстепенных"? Ага, чичазз... Скажите, а какая реакция будет у мамы, с которой Вы вместе работаете, если некий лох (в Вашей области) начнёт решать, что в Вашей работе первостепенно, а на что можно "забить"? И, главное, будет реально "забивать" вместе с Вашими смежниками...
Вы знаете- да, доки. У обоих по 2 высших образования, мать сама педагог, статьи отца вообще печатают в журнале... мозги имеют, в отличии от составителей программы и отдельных учителей.
Хм... Сами по себе 2 высших образования ровным счётом ни о чём не говорят. Собственно, высшее образование лишь помогает человеку осознать всю глубину его незнания и даёт базу для самообразования. И больше ничего. Так что корочки - ну, корочки... Те, кто программы составляет (в том числе и абсолютно идиотские) тоже с корочками, тоже публикуются в журналах, и прочее, и прочее...

Позволю себе два ехидных вопроса:
1) Если мама такая дока-педагог, то что ж они так затянули с решением вопроса, если парню даже единицы задолбались ставить и просто перестали обращать на него внимание?
2) Если мама такая дока-педагог, то почему она сама не обосновала ценность многих из упомянутых Вами "тупых" заданий? Она, по идее, могла это сделать уж не хуже меня точно.

(Zavr @ 26.04.2011 - время: 00:31)
Позволю себе два ехидных вопроса:
1) Если мама такая дока-педагог, то что ж они так затянули с решением вопроса, если парню даже единицы задолбались ставить и просто перестали обращать на него внимание?
2) Если мама такая дока-педагог, то почему она сама не обосновала ценность многих из упомянутых Вами "тупых" заданий? Она, по идее, могла это сделать уж не хуже меня точно.
1)Ту школу им посоветовали, как с хорошим учителем младших классов. Оказалось всё не так радужно, как представлялось.
Тянули с решением вопроса? Та школа экстернов имеет огромное кол-во желающих в ней учится, но не имеет официального сайта в инете, так что нашли её случайно методом " сарафанного радио". А до того момента менять " шило на мыло", то есть одну школу возле дома на другую чуть дальше - не имело смысла.
Да, наверное ещё непонятно... мама- педагог, а над ребёнком издевались, такого не бывает с учительскими детьми. Она не в школе работает в данный момент. Вот и ответ.
2) Так она ценность заданий не видит( и я тоже)
При той нагрузке, что сейчас идёт детям, дай Бог успеть сделать основные уроки.

Согласна, количество в\о как таковых ни о чём не говорит( хотя в той же школе экстернов имеет значение образование родителей), так как ребёнку надо помогать осваивать знания, а если не родители с пед образованием - то кто это будет делать?

Да, неизвестно что будет на выходе,как вы сказали - то есть после 11 класса, но я слабо верю в хорошую базу, которую даёт обычная средняя школа . Уж извините. Репетиторы и самостоятельное углублённое изучение даст знание предмета.

И уж извините, воспитательная роль школы сейчас тоже преувеличена и сильно. Крик и единицы сейчас являются единственным орудием управления учениками.( пишу о наших местных школах)
Так что я не думаю, что то, что он не ходит в обычную школу, ухудшит его воспитание.