Бюджетники

(Immortal @ 01.12.2005 - время: 13:17) Это те, кто в КГБ служил.
Вообще-то, конторы этой, к счастью, давно нет, так что, искать "ныне действующих гэбульников" - занятие бесперспективное.
Путин, Грызов, Фрадков, Иванов, Сечин и вся их остальная свора - все гэбульники.

Спасибо за науку.
Непонятным остаётся одно: почему вы считаете их выразителями идей советской власти. Просто уму непостижимо, какое они к ней вообще имеют отношение!

Никоим образом не считаю. Я не знал кто такие гэбульники.
Характерным для них является лишь школа беспринципности и бесчестия, пройденная в стенах альма-матер
С этим можно поспорить в отдельной теме. Ибо упомянутые вами люди это еще не все КГБ. Вообще-то кто шел служить в КГБ? В основном выпускники МГИМО.
Самый престижный вуз страны. Блатников в те времена тоже хватало. Поменьше было, но хватало. И не каждый мог получить распределение в какую-нибудь престижную страну, где за разведдеятельность максимум объявят персоной нон-грата, а не подвесят за ноги вместе с семьей.
Предатель Суворов из их же числа. Так что говоря о бесчестии и беспринципности не нужно говорить о всей школе КГБ. Лучше говорить о конкретных людях. Школа здесь непричем.
Зачем тогда советская власть уделяло такое внимание чисто бюджетным тратам, как образование и медицина? Глупые были, не знали что на этом можно много сэкономить? Зачем бесплатно учить людей, если дураками проще управлять? Скажете что вдалбливали марксизм-ленинизм, так ведь это только один предмет из нескольких десятков.

А вот на этот вопрос я хотел бы увидеть ответ...

Вчера один мой знакомый получил 200 рублей 59 копеек за 0,125 ставки (причем работал каждый день, кроме воскресенья часов по 9-10) работы преподавателем... Спросил, что же ему делать? На что я ответил: "Нах.. тебе это образование. Иди в грузчики!"

(Hanter @ 06.12.2005 - время: 11:49) знакомый получил 200 рублей 59 копеек за 0,125 ставки (причем работал каждый день, кроме воскресенья часов по 9-10)
Ну, и что ж это за ставка такая - 1/8 - если он каждый день работает?!

а все на самом деле очень просто!!!

Работают 10 человек (у каждого по 1 ставке, за которую государство платит деньги и которые обеспечивает). Наступает момент, когда государство понимает, что эти десять человек ему не нужны, а нужен, например, только один (реформа образования, сокращение финансирования и т.д.). ВУЗ, чтобы не увольнять 9 человек (некоторые из которых предпенсионного возраста да и по другим причинам) делит одну ставку на восемь частей (таким образом обеспечивает работой 8 человек), а оставшихся увольняет. Вот так!!!

(Hanter @ 07.12.2005 - время: 09:27) а все на самом деле очень просто!!!

Работают 10 человек (у каждого по 1 ставке, за которую государство платит деньги и которые обеспечивает). Наступает момент, когда государство понимает, что эти десять человек ему не нужны, а нужен, например, только один (реформа образования, сокращение финансирования и т.д.). ВУЗ, чтобы не увольнять 9 человек (некоторые из которых предпенсионного возраста да и по другим причинам) делит одну ставку на восемь частей (таким образом обеспечивает работой 8 человек), а оставшихся увольняет. Вот так!!!
Кстати, ставка директора этого учреждения уж точно не понизилась, а - наверняка, повысилась.

Директору не важно - у него процент с платников... и всякая другая хрень...

Я - дважды бюджетник, поскольку работаю в двух бюджетных учреждениях - драматическом театре и музыкальном колледже. Третья работа (а я работаю на трёх работах) - частный детский культурный центр, моя супруга работает там же педагогом. Не скажу, что зарплаты в этом центре намного выше, чем в государственных школах, но всё же выше. Тем не менее "приструнить" непослушного ученика получается далеко не всегда, и причина совершенно очевидна - частные обучающие учреждения работают по принципу "дети - это наша зарплата". К слову, во всех частных учреждениях США и Западной Европы такая проблема тоже встречается. Но там частные школы берут учеников не только из соображений доходности родителей - там присутствует отбор по определённым параметрам. У нас такого отбора нет, деньги решают всё, бизнес российский - молодой, с кпиминальным оттенком, потому и считаться учителям с учениками-хамами приходится. Для того же, чтобы в частных школах повысилась дисциплина, необходимо, чтобы сменилось как минимум поколение, чтобы наши бизнесмены могли гордиться не только туго набитыми кошельками, но и высокой культурой, в том числе и культурой общения.

А теперь о культуре... Мало кому, наверное, известно распоряжение российских властей о переводе всех учреждений образования, здравоохранения и культуры в течение 2006 года на полную финансовую автономию. Для вышеуказанных заведений будут постепенно снижаться государственные дотации, и больницы, филармонии и школы будут вынуждены зарабатывать сами. К чему это может привести - нетрудно догадаться. Население России в своей массе пока что не в состоянии платить в полной мере за услуги поликлиник и больниц, школ и детских садов - диспропорция в доходах и расходах слишком велика. Культура же просто не выживет - ибо никакое НАСТОЯЩЕЕ произведение искусства дохода принести не сможет и окупить себя не в состоянии. В театрах ожидается наплыв "халтуры" - малобюджетных спектаклей развлекательного плана на потребу публике с незатейливыми вкусами... В бюджете на этот год статься расходов на культуру составляет 0.6 % (!!!!) от всего бюджета. Зарплаты у работников культуры - ниже ватерлинии: ставка филармонического артиста - 4000 рублей, актёр драматического театра больше 7-8 тысяч даже при максимальной загрузке никогда не получит... А ведь смысл существования любой цивилизации заключается в сохранении и приумножении именно культурных ценностей, через которые транслируются жизненные ориентиры для будущих поколений... О каком здоровьи - и физическом, и моральном - может идти речь, если государство ОТКАЗЫВАЕТСЯ от помощи врачам, учителям и деятелям культуры - то есть тем, кто обеспечивает нации будущее??

еще к этому хочу довавить то, что вчера смотрел передачу про заключенных, которые получают без отрыва от места сидения высшее образование..., конечно, с одной стороны, в этом нет ничего плохого, но... если допустить, что такой педагог придет потом работать в школу, приследуя свои корыстные цели.. - становится страшно!!! А все это от того, что учить с каждым годом, по видимому становится некого, а у зеков деньги, по видимому есть...

не хочу из вуза уходить работать в колонию...

(Hanter @ 14.12.2005 - время: 07:08) но... если допустить, что такой педагог придет потом работать в школу, приследуя свои корыстные цели.. - становится страшно!!! А все это от того, что учить с каждым годом, по видимому становится некого, а у зеков деньги, по видимому есть...

не хочу из вуза уходить работать в колонию...
Ни в одной религии нету такого, что бы грехи не прощались.
От тюрьмы не зарекайся. Неизвестно еще кто будет лучший преподаватель.
За одного битого двух небитых дают.

Интересная статья:
https://www.gazeta.ru/2005/12/14/oa_181697.shtml

Образование не для всех

Текст: Марина Лемуткина

В отличие от ЮНЕСКО, избравшей в качестве своей стратегии лозунг «Образование – для всех», российская система образования нацелена только на самые обеспеченные слои населения, заявили в Госдуме участники парламентских слушаний. Поэтому на одного учителя государство тратит 43 руб., а на одного заключенного – 48 руб. в день.

В среду российское общественное движение «Образование – для всех» отпраздновало 60-летие ЮНЕСКО парламентскими слушаниями. Устроители сравнивали стратегию ЮНЕСКО с образовательной политикой в России. Сравнение вышло не в пользу последней.
По мнению депутатов, образование в России антидемократично и элитарно, его государственное финансирование стремится к нулю, из-за чего учителя нищенствуют, а школы разрушаются и закрываются.

Как заявил зампред оргкомитета российского движения «Образование – для всех» Александр Бузгалин, в основу одноименной стратегии ЮНЕСКО и стратегической линии российского реформирования образования положены принципиально разные цели. В отличие от ЮНЕСКО, «в России взят курс на элитарное образование для самых обеспеченных слоев населения, ориентированный исключительно на конъюнктуру рынка», – сообщил он. Эта линия, считает Александр Бузгалин, чревата «отсечением от качественного образования менее обеспеченных слоев населения», а затем и созданием «бесконечно себя воспроизводящих замкнутых гетто нищеты».

По словам первого заместителя председателя комитета по образованию и науке Государственной думы Олега Смолина, в последнее время Россия все сильнее отстает в области образования от развитых стран мира. В первую очередь это происходит из-за сокращения государственного финансирования образования. В 2005 году, по данным Смолина, по этой причине впервые с начала 90-х годов на 8% был сокращен прием в вузы на бюджетные («бесплатные») места. А с 1 января 2006 года из-за отмены льгот на выплату налогов на землю и недвижимость для учебных заведений, следует ожидать повышения стоимости образования для тех, кто учится на «платных» местах, пообещал он.
Более того, как опасается президент ассоциации негосударственных образовательных учреждений Гавриил Поляковский, они и вовсе начнут вскоре разоряться и закрываться.

Дело в том, что помимо необходимости платить очень большие налоги, с принятием закона № 122, известного как «закон о монетизации льгот», негосударственные школы и вузы одновременно лишились финансовой поддержки государства, гарантированной им прежним законом. Единственное исключение составляет Москва, власти которой продолжают финансирование негосударственных школ из городского бюджета, а, значит, массового банкротства московские негосударственные учебные заведения здесь могут не опасаться. Однако остальным российским регионам делать такие выплаты не под силу, подчеркнул Поляковский. Это означает, что на местах частным школам и вузам предстоят нелегкие времена, и переживут их не все.
В целом же, как подчеркнули участники слушаний, в России ежегодно закрывается порядка 1 тыс. учебных заведений разного уровня обучения.

Так, в 2004-2005 учебном году были закрыты 919 учебных заведений, в 2003-2004 – 1411, в 2002-2003 – 1058.

Отсутствие необходимых для образования бюджетных средств, по словам члена программного комитета ЮНЕСКО по информации Константина Колина, держит на катастрофически низком уровне и зарплату учителя. По приведенным им данным, учитель младших классов с дипломом педуниверситета получает в России в среднем 1,5 тыс. руб. в месяц, а учитель с дипломом педтехникума – 1,25 тыс. руб. «После вычета всех налогов получается, что на содержание одного учителя в день остается 43,6 руб. В то же время, содержание в тюрьме одного заключенного обходится российской казне в 48 руб. в день, а одной охраняющей заключенных собаки – 40 руб. в день», – подчеркнул он.

Из-за отсутствия средств многие образовательные учреждения не ремонтируются годами, и теперь, по словам президента Всероссийского фонда образования Сергея Комкова, находятся в ужасающем состоянии. По его данным, к 1 сентября 2005 года 333 российские школы «были полностью запрещены к открытию», а 27% всех российских школ «были приняты условно: многие из них не имели канализации, водопровода, средств противопожарной безопасности». «А мы тем временем тратим бешеные деньги на неоправданные и непродуманные эксперименты вроде ЕГЭ»,– подчеркнул он.

Все наболевшие проблемы участники слушаний договорились вынести на заседание Конгресса российского образовательного сообщества, который намечено собрать в феврале 2006 года. Там, ссылаясь, в частности, на опыт образовательного проекта ЮНЕСКО, они потребуют от властей прекратить «агонию русской школы».
Впрочем, сама ЮНЕСКО точку зрения на «агонию» российского образования не разделяет.

Как рассказал «Газете.Ru» начальник отдела образования и науки секретаря комиссии по делам ЮНЕСКО Валерий Сахаров, «в нашем образовании все не так ужасно». По его словам, практически по всем показателям Россия занимает «нормальные позиции». Единственным исключением, отметил он является «проблема качества образования, особенно – начального». «Низковато» и госфинансирование образования: «достаточным», как считают в ЮНЕСКО, считается, когда на образование идет 5-6% ВВП страны. В России в 2005 году на образование было направлено около 4,5%.
15 ДЕКАБРЯ 10:03

Кстати, интересная статья, если есть подобные, то я бы еще почитал...

Тема закрывается в виду потери актуальности.
В случае отсутствия возражений по ПМ в течении недели тема будет оправлена в архив.