Пойти в школу - пораньше? попозже?

В 6 ИЛИ 7 ЛЕТ ЛУЧШЕ ПОЙТИ В ШКОЛУ?
-------------------------------------------------

День добрый всем , уважаемые любители детей :)
Назрел насущный вопрос, о чём и просил бы вас поделиться бесценным опытом.
Сам являюсь обладателем бесценноидеального ребёнка, тьфу-тьфу-тьфу, но оно растёт ... и на горизонте где-то уже маячит школа.
В каком возрасте лучше запускать дитё в школу - это цель моего исследования.
В сущности этот срок чётко не оговорен, он плавающий (можно пойти в школу раньше, можно - позже, разброс пару лет). Но вот как лучше? И почему? В этом вопрос.

Для начала изложу свою позицию, аргументы и контраргументы:

Девочка очень образованная, всесторонне можно сказать подкованная, как лошадь) То есть с точки зрения ЗНАНИЙ - никаких вопросов нет. (5лет, но она значительно опережает "программу", свободно читает, считает, знает английский и т.п. - то есть плод рукотворного воспитания любящего папы на её голову, но поскольку с самого детства и постоянно маленькими порциями - она привычна, не возражает, всё хорошо, это игра для неё без напряжения)
То есть с этой точки зрения (именно ЗНАНИЙ) она давно готова.

Но вот с другой стороны! С другой стороны - это ещё ребёнок. С точки зрения
поведения, образа жизни, свободы и пр., переход к школе для неё будет РЕЗКИМ
окончанием детства, сопряженным с резкой сменой правил игры, ограничений, образа жизни и прочего, к чему она, не уверен, что готова. И хорошо ли это для неё было бы, как бы это прошло...я не знаю.
Понятно, что каждый ребёнок гибок, и ,хочешь не хочешь - адаптируется к любой обстановке, но насколько жёсткой будет эта посадка ..я не знаю, и боюсь именно этого. Не хочу её ломать. Большая ценность воспитания заключается именно в её свободе , и уважении, уважении к её мнению, отношение аргументированное , не тоталитарное! (в смысле ей никогда не говорится - "сюда, сидеть, фу, нельзя, Я СКАЗАЛ!") Поэтому у нее свободное демократическое отношение к взрослым - на равных. Она никого не боится и не знает плохого, плохих людей, свободна подойти и общаться с любым понравившимся человеком свободно на равных будь то в транспорте, в метро или где, и я ее не ограничивал (оберегая только от явной опасности. Она знает ключевые правила, что нельзя и, главное - ПОЧЕМУ это нельзя, а не просто так. Что опасно. В остальном - она беспричинно не ограничивается и потому сохранила свою детскую непосредственность, высокую социальную активность и равноправную свободу с людьми. И это её неподавление я очень ценю.
С точки зрения режима - тоже. Чтоб не отвращать от занятий,
они всегда проходят короткими промежутками, более 10-15минут мы редко будем читать, ничего не делается через силу. А только по собственной воле и её желанию (разумеется, я её хитрО подвожу к этому ЕЁ желанию))) методом предоставления "выбора" , но в конечном итоге - это типо ЕЁ выбор))) всё выстроено именно так)) а не насилием над ней.
(ну, поясню, ребенок всегда что-то хочет. Погулять, на площадку, вкусное, мульт,
чего угодно.) И если грамотно договориться, что вот, предлагаю, а давай сперва ты
этот прочитываешь абзац - а потом получаешь свой банан, ну, или нет, так нет, твоё дело, это ж твой выбор)) ребенок сам принимает решение читать )) и без насилия, я ж её к этому только подвёл)) Ну, вот таким образом. То есть без жетских приказов и правил.
А вот тут-то вся и соль... В школе обьективно это невозможно. Школа - это свод
формальных требований и правил. Солдатской дисциплины, если хотите. Это
обьективная реальность - если в класс поместить 30 детей и 1 взрослого, он не
сможет ими оперировать, если они будут вести себя свободно, и с каждым носиться.
Учебный процесс будет возможен только в случае, если все дети разом закроют рот с обратной стороны, сядут на *опу ровно, сложат руки и будут сидеть, как истуканы - ТОГДА учитель сможет сказать слово и доносить информацию. Носиться с каждым тут невозможно, и демократическое общение на равных - уже не пройдёт. Это
обьективность. Есть правила и их просто надо исполнять. И точка. К этому надо
адаптироваться. Чтоб тебя это не "ломало", это надо понять, что это необходимо,
ну, просто так нужно!
Насколько ребенок может это понять в раннем возрасте, чтоб его это не ломало?
(какая-нибудь экзотическая школа - с малым числом детей да с демократическими
правами с учителем на равных - хэх, сие было бы хорошо)то,что надо) но сие у нас
тут недоступно, так что пойдём в обычную советскую школу, 30 голов, с обычными
отечественными реалиями, как понимаете))

Надеюсь, понятно, о чём идет речь? Это всё равно как после свободной жизни пойти в армию или колонию, где теперь все ходят строем , миску просовывать сюда, порядок такой, свет выключают всем ровно в 23-00, а со стольки до столько нужно сидеть руки по швам и не отсвечивать. - ну, это грубо говоря, чуть утрировано, как это будет для ребёнка, этот контраст. Потому что такие правила для всех. Со стольки до стольки нужно сидеть на попе ровно 45 минут, разговаривать нельзя, обращаться свободно - тоже нельзя, потом 10 мин можно поскакать, и снова 45 тоталитарных минут неподвижной дисциплины... и так много раз.
Не знаю, как она это воспримет.
Потому и стоит вопрос - когда лучше в школу - раньше или позже постарше. Судя по знаниям - давно можно и раньше. По поведению б - попозже...чтоб не было трудно пройти этот перелом.

Поделитесь? Как ваши дети воспринимали школу?
Трудно ли, как на них это сказывалось?

Хорошо, если она воспримет это как очередную своего рода игру - вот просто с
такими вот правилами! включится в них и будет играть по школьным правилам,
исполняя их как положено , без проблем. Без насилия над собой извне. Без насилия над её правами и её психикой. Оставаясь человеком, по возможности свободным человеком, самостоятельным, независимым (какая она есть)
А что если нет, и ей это будет трудно, и ей это не понравится, и она с этим не
согласится, и она так не захочет. А всем наплевать, как она хочет или не хочет -
делай как все без вопросов и точка! И она вынуждена будет силой подчиниться против своей воли и это её сломает, будет подавлять, превращая в забитого человека, вынужденного подчиняться сторонней физической или психологической силе - насилие над ней. Как она это воспримет....

Вот собственно вопрос. Прошу прощения, если длинно) просто хотел сакцентировать более точно, что ,собственно, интересует! Что сложности там школьной программы и все дела - нас особо то и не беспокоят! вопрос - именно скорей психологический вопрос, смены, адаптации - и реакции на это ребёнка в зависимости от его возраста.

Спасибо.
буду очень признателен выслушать ваши соображения и мнения. ваш личный бесценный опыт.

Всех благ

Из вышесказанного, я не поняла, посещала ли девочка детский сад.
Если нет, то надо как-то готовить ребенка к режиму и послушанию учителя, иначе проблем не оберешься. Так или иначе ей придётся принять новые правила игры.

посещала в своё время всё) и детский сад, и курсы, и какаво с чаем и что угодно . Социальная составляющая в порядке. (хотя вот с правилами игры там последний раз не сложилось - забрал ее с последнего детсада , полудневного, как раз за бесполезностью оного - они там, дети, оказались психологически сильнее воспитательницы))) как это ни смешно, но это скорее они ее строили, чем наоборот, продавливая чего они хотят, прочувствовали слабину) Сколотили костяк активных детей и доминировали над ней, молоденькой) Раньше опытная преподавательница была молодец, везде у нее порядок, все занимаются чем надо, а молоденькая потом - на мой взгляд не справилась.
Так что я потом оттуда и вовсе забрал, нафиг оно такое надо, толку мало, я ее дома большему научу)
Но в общем опыт социальный есть.
А опыта строгой дисциплины - нет
она достаточно вольная коза
(конечно папу слушается, но это не "строгие правила" , а уважительно, диалог на равных, не в приказном порядке)
Это всё же другое, детский сад - это был социальный опыт, общение и контакты так сказать... но это не дисциплина, не школьная дисциплина, по-моему
там как-то всё было достаточно вольно

(Интрести @ 25.02.2013 - время: 10:57)
Это всё же другое, детский сад - это был социальный опыт, общение и контакты так сказать... но это не дисциплина, не школьная дисциплина, по-моему
там как-то всё было достаточно вольно Это вам с воспитателем не повезло) Дет.сад со школьной дисциплиной, конечно, не сравнить, но по-хорошему должны были проводиться ежедневные/еженедельные занятия, в которых все дети принимают участие и уйти с этого занятия в кукольный уголок не разрешается, положенное время детям приходится уделить на занятие.
Хотя занятия такие в основном в старшей-подготовительной группе (5-7 лет), а вы наверное в младшую группу ходили.

А чадо знает о перспективах и что говорит?

Прочитала Ваш пост Автор.
Наверное немного будет удивительно, но Ваша ситуация, даже более чем, совпадает с нашей - за исключением знания(обучения) английскому языку вне дома(он занимался английским сам с помощью Лунтика, на компьютере).

У нас тоже была точно такая же дилемма. Абсолютно такой же стиль воспитания ребенка.

Сейчас мы во втором классе. Расскажу Вам как это было...
Уже в средней группе детского сада нашему сыну было не интересно. И муж вбил себе в голову идею отдать малыша в школу с 6,5 лет(раньше сейчас не берут-во всяком случае у нас в городе). И вот начались метания, подобно Вашим.
Я была сторонником того, что нельзя так рано отдавать ребенка в школу, нельзя своими родительскими руками лишать ребенка целого года беззаботного детства!
Муж, как Вы понимаете, имел противоположную точку зрения.

В итоге, после средней группы детсада, муж пошел записывать его в первый класс. Конечно выбор школы уже был сделан, так же как и готовилась почва к какому преподавателю первого класса мы хотим попасть.
Так вот: с мужем сначала беседовала директор школы, чуть позже она пригласила психолога. Сейчас я уже твердо знаю что это люди своего дела! И они молодцы! Им удалось рассказать как вредно для здоровья ребенка поступать в таком возрасте в школу. Но при этом нас записали и пригласили на день открытых дверей в случае если мы примем решение идти в 1й класс.
Муж дооолго думал, много беседовали с сыном, видели его обалденное желание идти учиться.
А потом пришло лето! Сын обычно у нас летом не ходил в сад, а был дома(благо дом свой). В общем беготня голышом, бассейны, поливалки-обливалки - беззаботное детство! И в один из дней мы решили тихонечко с сыном снова поговорить о школе. Для начала попробовали его привлечь в эти дни к книжкам, примерам, английскому))) что тут началось! Ну все ведь правильно! Лучше плавать весь день на озере, нежели корпеть над книжкой, да еще потом и пересказывать родителям что прочитал. В итоге сын сам принял решение , что в школу ему еще не хочется. Конечно мы немного помогли ему в этом - но все же решение принимал ребенок сам.

И вот теперь второй класс и воспоминания о том как хочется днем поспать в тихий час , как хочется поиграть в игрушки. НО....именно беззаботное детство закончилось с началом школы. И это при том, что у нас прекрасная учительница, она очень очень плавно ввела их в мир школы, каждому ребенку по сей день уделяется индивидуальное внимание хоть самую малость и КАЖДЫЙ день.

Мы не жалеем нисколько, что отдали малого в школу почти в 8 лет. Знаний у него было очень предостаточно чтоб первый класс не лег тяжким бременем на его детские плечики и такой переход не поселил в дитё нелюбовь(или ненависть) к учению. Мы и по сей день делаем уроки играючи, дополнительно с большИм интересом занимаемся в художественной школе живописи и ходим на английский язык. ВСЁ играючи!

И все эти плюсы, затмевают один небольшой минус. Немного сложно сыну в общении со сверстниками. Во первых по знаниям он впереди, во вторых он привык быть равным со взрослым человеком, в третьих с ним не работают слова "нельзя" и прочие, что довольно сильно удивляет однокашников.

К сожалению со старшим сыном у нас все получилось наоборот. И именно по нашей вине. Нужно было выждать еще год,а мы решили что раз уже читает, пишет и т.д. , то пора в школу. Реакция, как Вы понимаете, была совсем противоположная младшему сыну.

Вот) много букв конечно)) но я постаралась Вам описать и взгляды ребенка и наши родительские взгляды и даже немного взгляд грамотных учителей в школе.

Не знаю даже что и сказать, но скажу))
Не будет ли ей совсем скучно в 1-м классе в 7лет?
Т.е. к 7 годам она же еще приобретет знания (самые разнообразные), а там палочки, крючочки.

Если говорить о моем ребенке, то он пошел в школу со своми сверстниками, т.е. в 6 лет. Все вместе хотели спать, вместе баловались игрушками вместо занятий.
Но... мой ребенок не был готов к школе и морально, и по знаниям особо не был готов. (обстоятельства сложились так, что пришлось отдать в 6 лет, но это мои обстоятельства) Но он четко знал, что такое не хочу, но надо (садиковое детство, когда все вместе и то, что нужно, а не хочется. таки кошмар, но альтернативы не было, хотя ходил с удовольствием и в садик и в школу в начальных классах. )
Когда мы приходили на собрания, то слышали, что проще в школе тем детям, которые пошли с 7 лет. 6-летки были как бы посерединке. Совсем тяжко было тем, кому на момент поступления в школу не было 6 лет.

Если не о моем ребенке, а о чужой девочке, то т.к. девочка декабрьская её отдали в школу почти в 7 лет. Нормально адаптировалась. (она не ходила в садик ни дня). Четко понимала правила поведения.

Тут еще можно много чего писать, но... если бы у меня была такая возможность с моим ребенком, то я бы отдала его на год позже чем у нас положено. Т.е. в 7 лет.
Детство должно быть нормальным и насыщенным.
Нужно играть, читать, познавать в этот дополнительный год.
Не нужно ребенку лететь в школу сломя голову в 6 лет.
Кстати, и на счет дисциплины, как мне кажется ей, семилетней, будет проще пояснить, как положено себя вести в школе (даже если очень не хочется).

Хочется посоветовать отдать ее с семи (это, наверное все же потому, что мой ребенок пошел с 6 лет)

Я тоже не знаю что сказать, но что-нибудь сейчас скажу))
Хотя конечно, лучше слушать тех, у кого есть реальный опыт:) У меня может быть только мой опыт) Но я была домашним ребенком и поэтому никаких особых переломных моментов не помню. Отдавали в 6 лет, но я в садик не ходила (как и девочка из описания выше)). Помню, что весь первый класс проходила со своей школьной учительницей)) Но у меня и сестра там уже была и как-то проще было.. Да и психология другая, не буду уж о себе любимой столько говорить))

Но я вот пока читала что тут писали, подумала.. Если идешь на год позже, то это же не только 1 класс - это на протяжении всей учебы ты потом будешь старше. И ладно если на год, но когда в одной группе и ты ощущаешь, что ты старше всех - это как-то не очень, мне кажется.. Возможно, для мальчика это и хорошо, но не уверена, что для девочки.. Но это лишь мое мнение)
Хотя в целом по тому что пишут - действительно может и хорошо идти в школу с 7-и лет, но если бы все так ходили.. Но это еще и от конкретного ребенка зависит, конечно. Если через силу, то думаю, лучше не надо..
Да, и еще можно узнать, какие преподаватели будут) Может в этом году лучше, а может в следующем:)

я исключительно за то, чтобы детей отдавали в школу в семь лет. даже при 11-12 летнем среднем общем образовании. категорически против того, чтобы у детей отбирали целый год детства. это воровство какое-то получается))) зачем торопиться жить? сейчас многие дети идут в школу достаточно подготовленными, не нужно обольщаться, что ваш ребенок исключительный и ему будет в первом классе скучно. там многие дети будут его же уровня. или пусть насладится тем, что он самый лучший в классе, это тоже приятно. к тому же программа начальной школы сейчас очень интересная, разнообразная методика, задания в игровой форме. взять математику Петерсона, я не сказала бы, что она пустяковая для началки...просто сейчас на детей сваливается такой объем информации, они в большинстве своем перегружены, что не может не отразиться на их нервной системе. у нас на работе женщина (врач педиатр) периодически выписывает своей дочке (здоровому ребенку) освобождение от учебы, когда видит, что та устала и даже на каникулы ее отправила пораньше. такое мое мнение. хотя все конечно субъективно.

я согласна с Лямур.
у нас тоже малой иногда прогуливает школу с нашей подачи.

то что пишется про крючечки и палочки это все ерунда.
вот сейчас у нас второй класс и знаете что мы решаем???
сложение вычитание столбиком!
а примеры уровня 4*16 - и мой ребенок ЭТО решает. представляете какая нагрузка??
а ведь по ходу пьесы дома мы уже сами научили его умножать и делить столбиком - играючи! (не устану этого повторять). потому что лучше идти впереди программы ,особенно в простых вещах.

программа довольно сложная и грамотно подкованному первоклашке легко только первый год учиться. а потом возникают такие же трудности , просто они более легко преодолеваются, так как ребенок чуть взрослее и знаний у него больше чем у большинства однокашников.

Инт привет. Я не буду долго говорить и аргументировать почему и зачем. Я своего старшего повела в 7 лет и не жалею. Мне кажется он просто по поведению и пониманию процесса не был готов идти в 6 лет.
Это вопрос индивидуальный, у тебя как у родителя должна быть чуйка, что твоей красотке больше подойдет.

Я за семь лет. Можно б и позже - одноклассники приснопамятного Владимира Ильича вообще садились за парту в девять. И потрясающе образовывались. Но увы - времена не те... А раньше - ни-ни! Уровень развития ребенка не тот (усидчивость, моторика рук, общая адаптация в этой жизни...). По моему, рано отдавать ребёнка в школу - только вредить ему.

Я не пойму, а при чем здесь - украденное детство... У нас в первом классе для шестилеток была и спальня, где детки после обеда обязательно спали, и игровая комната... А четыре урока с утра очень даже не мешали, при этом у них было понимание, что это уже не какой-то там садик, нет, они пришли в форме, с портфелями и книжками... Закончились уроки - дети переоделись в домашнюю одежду и пошли на прогулку и т.д... Словом, переход от садика к школе был сделан плавный, но очень эффективный. И, к слову, у меня тоже нежная самая любимая девочка если что)

если ребенок обладает начальными навыками то лучше в 6 отдать. Если дите умеет читать и писать и считать, то нет смысла сидеть дома, именно в этом возрасте у ребенка есть интерес и стремление к познаниям, а потом это чувство резко куда то девается. и учититься становится тяжелее. мой сын пошел в школу с 6 лет, достаточно хорошо читал для его возраста, хорошо считал в пределах 20 и по английски мог сказать элементарные фразы типа как его зовут и сколько ему лет. ну и какой смысл ему сидеть в детском саду. совершенно не жалеем о том что рано отдали его учиться))))

Моё мнение - семь лет самый раз. Солидаризуюсь с теми отписавшимися, кто за этот вариант.

И я за этот самый вариант!

(Искусственное дыхание @ 08.03.2013 - время: 13:58)
...У нас в первом классе для шестилеток была и спальня, где детки после обеда обязательно спали, и игровая комната... ... Закончились уроки - дети переоделись в домашнюю одежду и пошли на прогулку и т.д... Шестилетки, если идут в первый класс обычной государственной школы, то в нашем городе такого не получают. Да, уроки чуть меньше по времени и (кажется) какое-то время нет домашних заданий. Но никакой спальни нет (т.к. это школа, а не садик) и дети ни во что после уроков не переодеваются. Кого-то забирают, кто-то сидит на продленке.
Хотя, возможно, мы просто говорим о разных школах (если что, то я об обычной госуд. школе). Т.е. дети просто идут в школу с 6 лет и учатся в государственной школе не соединенной в дет. садом.
Хотя да, много разных лицеев/гимназий/частных школ и там, возможно, 6-леткам делается скидка на - полежать днем и там всякие детские потребности.

У нас школа государственная, но первый класс при садике, и конечно же там спальню организовать проще... Но очень во многих школах сейчас так делают. Дневной сон шестилеткам очень нужен, это однозначно.

в данный момент лушче с 7

(Серафимыч @ 12.03.2013 - время: 18:51)
в данный момент лушче с 7
Чем лучше? Знаете, как в этом возрасте отличаются друг от друга дети с разницей в год? Если в классе будут одни шестилетки (а в основном оно так), то ребенок, который всех на год старше (больше, взрослее и т.д.) может не очень комфортно себя чувствовать. Тут надо подходить индивидуально.

Скажу на своем опыте.

Я - сентябрьский, соответственно - в школу пошел почти в 7. Но...

Пошел сразу во второй класс (всю программу первого знал).

Всю жизнь был самым младшим в классе. Это, конечно, было очень "круто" - поступить в МГУ в 15 лет, долго этим хвастался...

Но сейчас я уверен, что это сильно мне повредило. Лучше бы я учился со сверстниками.

Поэтому и старший мой пошел в 7,5 (он февральский), и младший пойдет в 7 (он сентябрьский). Пусть у них детства будет побольше...