Интересная педагогическая ситуация

Моя дочь неплохо рисует. На днях девочка из её класса предложила ей: "Ты так хорошо рисуешь, нарисуй в моей тетради бурундука!" Дочка согласилась и нарисовала. В результате эта девочка получила на уроке дополнительный балл за рисунок, авторство которого принадлежит не ей. Дочь рассказала нам о случившемся уже вечером, и её рассказ послужил поводом для серьёзных разговоров (между нами, конечно - без её участия) на педагогическую тему.

Что делать в этой ситуации? Если дочке обратиться к учительнице и рассказать, что её рисунок присвоен, то это будет выглядеть как "стукачество". Если посоветовать дочке не реагировать на подобные просьбы, это может быть шагом к воспитанию недоверия к окружающим. Если промолчать, то девочка, присвоившая себе рисунок, не извлечёт из случившегося никаких уроков.

Ваши варианты разрешения ситуации?

Это сейчас называется "авторство", раньше называлось "списыванием" , хотя вроде ваша дочь рисовала сама. Просто посоветовать дочери, чтобы она не рисовала в "рабочих" тетрадях своих соучениц (соучеников). Действительно обидно, когда служишь ступенькой.

Мы не знаем точного ответа на вопрос: сама ли девочка сказала, что рисунок нарисовала она или ее вынудили к тому обстоятельства... К примеру, учительница взяла тетрадь и начала восхищаться творчеством ученицы. Пост фактум, последняя, потупив глаза, промолчит.
Говорить учителю уже ничего не стоит, ибо... Отметки это не изменит: что с возу упало, то пропало. И некий элемент "ябиднечества" присутствовать все равно будет.
Из личного опыта... В школе, будучи в конфликте и "историчкой" как-то дал списать домашнюю девчонке из класса. Она была любимицей, хотя и училась хуже меня. Выдали результаты: мне "2", ей "5". Наши одинаковые, как две капли воды, работы получили разную оценку: "как ново, как продуманно" - у девчонки, и "посредственное изложение общеизвестного" - у меня...

Насчёт того, что "поезд ушёл" и ни к чему махать кулаками после драки - это верно. Суть, на мой взгляд, всё-таки заключается в нравственной оценке поступка. Кстати, моя жена через пару дней после инцидента подошла-таки к классной руководительнице и рассказала об этом случае. Та, практически не задумываясь, оценила это так: "Ваша дочь помогла подруге, она молодец!"

Ответ грамотный... Куда как грамотный! Никто не в обиде и ладно...
Я не стал бы говорить преподавателю. Причина? Да просто вспомнил снова свои школьные годы...
Было время, когда нужно было делать очень много уроков: от математики до рисования... Задавали все чуть ли не в один день и, так выходило, отлично рисующий отец "брал на себя" мое изобразительное искусство. Выходило, конечно, ахово! Пятерки и вздохи преподавателя... Но потом надо было рисовать на уроках и ничего похожего на стиль, которым блистали предыдущие страницы альбома, я изобразить не мог. Так случилось раз или два, быть может, и больше... И однажды учительница усомнилась в авторстве "моих" работ. Помню, как сгорал от стыда и краска заливала лицо...
И в какой-то момент у меня все стало получаться: я перенимал у отца его навыки, и само рисование стало доставлять удовольствие. Хватало уже просто удовлетворения от собственного труда, а недоверчивые восклицания преподавателей, с тех пор, вызывали лишь улыбку!

Я бы в такой ситуации посоветовала своему ребенку особо не обращать внимание на проишествие, и уж тем более, не стала бы каким-то образом акцентировать на нем внимание. В конце концов, она ничего особенного не потеряла (если, конечно, эта оценка не являлась бы для нее решающей, скажем, в четверти). Пусть делает выводы на будущее. Какие? Что стОит просчитывать ситуацию на полшага вперед, а не делать бездумно то, что попросят. Кроме того, сама того не желая, она сделала доброе дело. Пусть порадуется этому. На будущее бы посоветовала, что в подобной ситуации она могла бы сама сказать подружке, что та не права, предложить той после урока подойти к учительнице и сказать правду. Активно вмешиваться в ситуацию я не стала бы точно - мир далеко не совершенен, а чаду в нем жить, пусть привыкает и учится решать проблемы, пока они вот такие мелкие, а я помогу советом и покажу различные точки зрения и варианты.

Можно вопрос , какова реакция ребебенка, что она испытывала, когда она вам расказала про данный случай.

(Задушевник @ 23.02.2005 - время: 23:27) Можно вопрос , какова реакция ребенка, что она испытывала, когда она вам расказала про данный случай.
У нас дочь спокойная и рассудительная, когда рассказывала - в ней не было ни возмущения, ни обиды. Просто рассказала это как случай. Но думаю, что все свои обиды она пережила внутри - ведь о происшествии мы от неё узнали лишь на следующий день. Пережила и оставила. Мы к этой истории больше в разговоре с дочкой не возвращались - посчитали, что ни к чему махать кулаками после драки.

(Unicorn @ 24.02.2005 - время: 10:56) о происшествии мы от неё узнали лишь на следующий день. Пережила и оставила. Мы к этой истории больше в разговоре с дочкой не возвращались - посчитали, что ни к чему махать кулаками после драки.
А вот это вы зря. То что, к этому больше не возвращались. Мне думается, что разобрать подробно надо. И не один раз вернуться. Чтобы ей самой как бы надоело говорить об этом.


Unicorn, дети подолгу прокручивают ситуации, с ними случившиеся. Мой опыт - пусть ребенок сам установит, сколько раз обсужадть проблему.
Когда она у него уляжется в голове, он просто перестанет вспоминать о ней. А пробовать надо, заводить разговор, как бы невзначай. Если начинает разговаривать об этом, поддерживай разговор.

У меня с ребенком было так, что событие много раз буквально со всех сторон рассматривали. Каждый раз у него какая-то новая деталь продумывалась. Пока не проблема не исчезала совсем.

А потом вдруг я затрагиваю снова - а у него нет желания разговор поддерживать. Значит, все, изжили проблему.

Kirsten, вчера, прочитав твой пост, я попробовал заговорить о том случае с дочерью. И оказалось, что у неё к этой истории уже нет никакого интереса. Насильно же привлекать внимание к изжитой проблеме мне кажется ненужным.

Уверен, что очень хорошо, что мой ребёнок умеет так быстро прощать. Получилось, что беспокойств по поводу случившегося больше было со стороны нас (жены и меня), чем с её стороны. А беспокойство - следующего рода: следует ли воспитывать в ребёнке недоверие к окружающим, "умение просчитывать ситуацию"? Мне кажется, что это не нужно, равно как и не нужно сожалеть о том, что помог (пусть и невольно) товарищу. Но вроде бы есть и иные точки зрения.....

(Unicorn @ 25.02.2005 - время: 07:56) А беспокойство - следующего рода: следует ли воспитывать в ребёнке недоверие к окружающим, "умение просчитывать ситуацию"? Мне кажется, что это не нужно, равно как и не нужно сожалеть о том, что помог (пусть и невольно) товарищу. Но вроде бы есть и иные точки зрения.....
Не соглашусь. Ты воспитаешь очень хорошего человека, но она будет нежизнеспособна в обществе. Даже уже та история, которую ты описал, она пройдет без последствий для нее только в этом единичном случае. Если такое повторится, то над ней в классе смеяться будут. И использовать. Такое вот неприятное сочетание. Дети жестокие. Они таких считают лохами.

Мой ребенок несколько старше, чем у тебя. У меня период воспитания как такового уже прошел. И я уверена, совершенно уверена уже по результатам этого воспитания, что долю здорового цинизма обязательно надо вложить в ребенка. Иначе человеку будет трудно жить в этом мире. Он не должен быть совершенно хорошим.


Сожалеть, что помогла - да, не надо. Надо осознавать, что она сделала доброе дело. Надо осознавать, что она правильно поступила, но нельзя постоянно так поступать. Прямо сказать, что это чревато тем, что ее будут постоянно использовать. И не будут уважать. Что совершенная правда.

В принципе - ценить свой труд в будущем она будет, если вы не промолчите. Говорить учительнице не стоит, а вот дочке объясните, что такие добрые дела доведут до того, что к выпускному классу все научатся пользоваться ею, ведь она не только хорошо рисует, при таком то папе, у нее наверняка есть еще таланты?
Пусть каждый учится как умеет, у нас должно быть конкурентное общество все таки.

Интересно, но ничего не стоит предпринимать. Девочка талант и не стоит все переводить на оценки, очень часто случается так, что решает один, а оценку получает другой. Мой совет отдайте девочку в художественную школу!